背对背保理业务模式的新突破

目前在我国的出口贸易中,出于境外国家和地区(如香港、新加坡等)信息便利、税收优惠、运输仓储或者加工贸易核销等多种方面的原因和考虑,很多出口企业会通过境外代理商或设立在境外的关联公司(以下简称代理商)间接向境外终端买方销售。尽管境外终端买方也是长期的合作伙伴,付款实力较强,而出口企业已为前期的生产和销售垫付了大量的资金,也需要营运资金的补充,但由于境内银行很难掌握到出口企业通过代理商的销售和回款情况,这就给出口企业在销售之后在境内的融资带来了很大的困难。对于这种有代理商介入的贸易模式下的现实融资需求,银行背对背的保理融资解决方案凸显重要。     

对民办高职学生实施“一页纸”考试的实证研究

“一页纸”考试,是介于开卷考试和闭卷考试之间的一种考试方式.对民办高职生3个年级5门课程实施“一页纸”考试发现, “一页纸”考试对提升学生学习能力及整体素质都具有重要意义.诚然, “一页纸”考试有利也有弊,但从积极的意义上讲, “一页纸”不仅仅是一种考试形式的改变,而且还可以推进考试理念的创新,使学生实现从死记硬背向灵活掌握、提升能力、学会学习的转变.“一页纸”考试模式可操作、可推广.     

中西方高校教学方法比较和思考

要想突破我国高校教学方法改革这一难点,认真学习和借鉴西方现代教学方法,不失为一项有效举措。为此,我们对西方高校教学方法的主要类型进行了深入研究,并对中西方高校教学方法进行了比较,剖析了存在差异的原因,以为我国高校深化教学方法改革提供有益的借鉴。     

在反思中促进幼儿教师的专业成长

一、创设常态的、探究的研修活动情境,促进教师在交流中专业化成长 教师教学实践能力的培训和提高是教师专业化的核心,教师的专业成长必须扎根在实践的土壤里才能根深叶茂。因此,幼儿园不要求我们一步登天,不要求我们转眼间蜕变为研究型教师．而是要求我们自己从踏踏实实的工作开始．树立良好的自信心,大胆开展或参与各种教育教学研讨培训工作。     

吉林省独立学院高职专业群发展现状及研究

吉林省独立学院经过十余年的快速发展,教学资源已经从原始的积累过程向扩大化发展转变,甚至有个别独立学院已经顺利完成了向民办普通高等学校的转设,向内涵式发展转变.目前,一些独立学院在办好本科层次的基础上,开始打造高职专业.     

转变幼儿区域活动的指导策略提升教师教学的有效性

心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又由大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧。在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。而设置区域活动是引起幼儿的动手兴趣有效途径，幼儿园区域活动是教师开展教学活动的重要组成部分。区域活动的设置、材料的投放、教师的指导，直接影响教学活动的有效性及幼儿的发展。因此，教师转变幼儿区域活动的指导策略，不仅能有效地促进幼儿的成长，特别对提升教师教学的有效性尤为重要，它也是教师专业化成长的途径之一。     

冲突管理倾向对团队成员交换的影响-以人际信任为中介变量

本文通过对311个实际样本的调查,研究了合作性和竞争性冲突管理倾向对团队成员交换的影响,识别人际信任对冲突管理倾向和团队成员交换之间的中介作用。研究结果表明,合作性冲突管理倾向可以正向预测团队成员交换,竞争性冲突管理倾向可以负向预测团队成员交换,人际信任对冲突管理倾向和团队成员交换之间的关系起到完全中介作用。     

东营凹陷地层水分布规律研究

在含油气盆地中,地层水作为盆地流体的重要组成部分之一,其流动方向和循环模式直接或间接的指示油气及矿物质的运移方向。文章以东营凹陷为例,对地层水水性资料展开横向和纵向的研究,认为东营凹陷地层水氯根和总矿化度的分布具有极不均衡的特点:在同一构造位置上具有下高上低的特点,同一层位中断层发育的部位总矿化度值比无断层部位的高。东营凹陷地层水以CaCl2型和NaHCO3型为主,水型分布特征与地层水矿化度密切相关,NaHCO3水型所占比例随地层水矿化度值的增大而减小。     

基金管理公司内部风险管理研究

随着市场经济的持续发展，我国基金业迅猛发展，丰富了金融产品市场，拓展了投资者的金融投资产品和渠道．促进了金融市场的繁荣和发展。伴随着投资基金的较高收益随之而来便是较高的风险，对于处在基金业中核心地位的基金管理公司而言，如何对因自身原因产生的内部风险而进行有效的管理控制，进而较好地控制金融风险，推动基金业持续健康发展则成为了重点研究和解决的问题。     

浅谈促进幼儿园教师专业发展的新模式

幼儿教育发展关键在教师．教师的可持续地发展也直接决定了幼儿教育的质量。从事幼儿教育期间，研究促进幼儿教师专业发展的有效途径工作近两年了．从最初的懵懵懂懂到现在的颇有感触，本文从教学实践经验人手，分析促进教师专业发展的有效途径。下面我从三个方面浅谈幼儿教师专业发展的必要性以及促进幼儿教师专业发展的途径。