高校学生党建工作长效机制的建立

高校学生党建工作,必须建立一个长效机制.这是笔者根据我校的实际情况和观察思考后得出的一个结论. 一、长效机制的着眼点:加大力度,扎扎实实求发展 目前,高校学生党建工作中存在的一个突出问题是低年级党员的发展数量少、速度慢,大部分学生党员的发展工作集中在高年级,特别是毕业班.学生党员在校发挥作用的时间短,往往刚发展就毕业走了,没有很好地在学生中发挥党员的作用.这不仅不利于对预备党员的考察和培养(往往是在学校入党,剑用人单位转正),也容易让低年级学生产生误解,认为入党是高年级学生的事,甚至产生畏难情绪.     

高校学生党建工作长效机制的建立

高校学生党建工作，必须建立一个长效机制。这是笔者根据我校的实际情况和观察思考后得出的一个结论。一、长效机制的着眼点：加大力度，扎扎实实求发展目前，高校学生党建工作中存在的一个突出问题是低年级党员的发展数量少、速度慢，大部分学生党员的发展工作集中在高年级，特别是毕业班。学生党员在校发挥作用的时间短，往往刚发展就毕业走了，没有很好地在学生中发挥党员的作用。这不仅不利于对预备党员的考察和培养(往往是在学校入党，到用人单位转正)，也容易让低年级学生产生误解，认为入党是高年级学生的事，甚至产生畏难情绪。为此…     

以科学发展观为指导,构建教学评估长效机制

科学发展观要求“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”以科学发展观指导高校的建设、改革和发展至关重要。高校建设和改革的基本出发点是“以人为本”。高校以育人为本, 育人以教学为先,教学以质量为重,高等教育必须强化教育质量是生命线的意识。世界高等教育大会将质量问题列为新世纪高等教育三大指导思想之一。在教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》六大工程中,其中就有“高等学校教学质量与教学改革”工程。周济部长在第二次全国普通高等学校教学工作会议上指出,高等教育必须实现工作重心的转移,更加注重质量的提高。周部长在教育部2006年度工作会议中进一步提出,“以高等学校教学评估为重要手段,形成完善的质量监控及评价机制,引导不同类型的高校注重质量、注重教学、从严治教,走有特色发展之路。”教育部实行普通高等学校五年一轮的本科教学工作水平评估制度,是保证高等教育质量的重大决策,是对高校办学水平有效监控的一种制度性建设,体现了以质量为中心的科学发展观。     

简论情商与学习力

学习力等于竞争力,增强学习力是时代的要求。学习力的强弱和情商的高低相对应,情商是可以培养的, 要通过增强情商的方法来提高学习力。     

知识经济呼唤创新教育

从时代发展角度看，社会对人才质量标准的要求，基本上是沿着“知识——能力——素质——创新”的轨迹演进的。知识是素质和能力的基础，知识和能力沉积为素质，并通过素质实现创新。良好的基本素质和合理的创新能力结构是跨世纪人才的必备条件。从“知识——能力——素质——创新”的人才质量观发展变化看，这个过程也是辩证的发展过程，不是后一个阶段对前一阶段发展过程的完全