浅析情境教学法在应用文写作教学中的运用

在应用文写作教学中运用情境教学是十分必要的，不仅能够提高学生进行实践写作的积极性，也有利于学生综合素质的提高。创设情境的方法很多，可以根据生活中的典型案例创设情境、可以创设模拟工作情境、可以创设社会生活的真实情境。     

《定风波》与柳永词的市井意识

北宋时期商品经济的繁荣,使得市井阶层受到前所未有的关注,成为文学艺术作品中的重要表现对象。柳永做为一个饱读诗书的大词人,长期混迹在市井百姓之中,产生了浓郁的市井意识,历史性地承担起歌咏市井人物的生活与情感的重任。其俚俗词的代表作《定风波》集中地体现了这种市井意识。     

试论李煜愁情词的意象

成为阶下囚的李煜,"言愁"成为其词作的中心内容。在这些愁情词中,李煜擅于运用各种意象来抒发情感,其中比较有代表性的意象有"月"、"落花"、"水"等。这些意象的运用,有的渲染了凄清的气氛,烘托了词人孤苦的情怀;有的作为触景伤情的媒介,引发了词人怀思故国的深悲剧痛;有的因其蕴涵时空永恒的哲理,用以反衬人生的短暂和无常。