文明的自律与他律

正任何一个国家,如果没有国民素质的提高和道德力量的约束,绝不可能成为一个真正的强国。提高全民的科学文化素质和思想道德素质任重道远,需要自律,更需要具有法治思维与法治方式的"他律"。城市文明的进步离不开广大市民文明素质的提升,离不开广大市民的自觉、自省、自律。只有每个人坚持严于律己,注重检讨自我,勇于修正自我,不断完善自我,才能提高文明修养的境界和水平。但是,文明习惯的养成仅仅依靠"自律"远远不够。人是有惰性的,人是需要他律的,人是应该有所敬     

从制度层面化解收入分配矛盾

改革开放30多年来,我国居民收入大幅增长,但贫富差距过大的矛盾也日益突出,调整收入分配、缩小贫富差距的呼声此起彼伏。因调整方案不明朗,引发了部分"富人"的担心与焦虑,他们急着转移财富,甚至移民境外。据报道,由国家发改委牵头制订的收入分配改革总体方案将在2012年下半年出台,中央将明确收入分配改革的时间表和路线图,明确改革的短期和中长期目标,以及重点任务和改     

从“熟人社会”走向“法治社会”

"熟人社会"是费孝通先生在《乡土中国》一书中提出的概念.他认为,在我们的传统社会里,人际关系织成了一张张庞大而复杂的关系网,或血缘、或地缘、或姻亲,人与人多多少少会有蛛丝马迹的关联,要么沾亲带故,要么非亲即故,因彼此熟悉,就彼此关照,大家可以通过"熟人"织就的网络,沟通关系、打通关节、解困排忧,同时也可以寻找捷径、超越规则、营私舞弊,甚至徇情枉法.     

凝聚改革发展新动力 促进社会有序转型

三十多年的改革开放,使中国发生了翻天覆地的变化,反思回顾当时的改革动力,决策者的思路是"贫穷不是社会主义",老百姓的信念则是"再也不能这样活!"。1978年     

切莫误读"城乡一体化"

统筹乡发展,打破城乡二元结构,逐步缩小城乡差距,深化城乡一体化建设,已经成为今天改革与发展的必然选择.城乡一体化,主要还是强化城市主体的辐射带动作用,促进城乡之间各种要素的双向流动,消除由地域、户籍差异而导致的不公平,达到城乡资源的共享、互补、合理配置,促进城乡规划、产业布局、社会事业、生态保护、社会管理等问题的一体化.     

如何走出“增负”与“减负”的教育困局？

如何摆脱应试教育的困境,已经成为基础教育改革与发展的焦点问题。＂应试教育＂扼杀学生的创造性,过重的学业负担摧残学生的身心健康,这已是社会大众的共识。给中小学生＂减负＂不时的会＂甚嚣尘上＂,说明应试教育已经成为＂社会问题＂。但是,教育部门经常会＂周期性＂地发布＂减负令＂,而＂减负＂就像一只皮球,你用＂减负令＂越拍,     

根治“择校”现象的三味药

今年年初,北京市名校、具有两个校区6500名学生的"超级小学"中关村三小的原校长、党支部副书记、副校长教导主任、出纳5人涉嫌贪污被捕。问题出在贪污挪用名其曰"赞助费"的账外资金。紧接着广西大学附中原校领     

从改善民生的角度看解放思想

什么是民生？民生就是人民、百姓的生计，也就是劳有所得，住有所居，病有所医，老有所养，学有所教。随着社会发展进步，人们的需求已经不仅仅局限于满足基本的生存条件，更要追求生活质量，追求生命质量，民生的内涵也就更为丰富。我们今天讲“以民主促民生”，从逻辑学的角度看，民主不只是“目的”，更是“手段”，就是要借助民主的力量、民主的智慧解决民生的难题，最终达到让老百姓享有民主，享受民生。     

用法律筑起食品安全的“堤坝”

正近年来,我国的食品安全问题此起彼伏地被推上风口浪尖,几乎在不间断地"刺激"国人的神经。从三聚氰胺牛奶到瘦肉精猪肉,从染色蜜饯到有毒胶囊,可以说是"只有你想不到,没有他做不到","吃"面临的问题,始终赶在我们的想象力之前。当食品问题困扰大众生活的时候,善良的人们总喜欢呼唤做食品者     

教育改革的出路在哪里?

面对诸多的教育问题,大家都认为需要改革,都希望很快改革,也没有人反对改革,也在不断地改革,但改来改去,依然是家长学生不满意,校长教师不领情,社会舆论不叫好,本想淡化的"应试倾向",不仅不减,反而变本加厉愈演愈烈,人们始终不满意教育改革取得的"成果"。教育本是百年树人,现在则是通过不断地应试竞争扼杀学生的创造性和想象力,充满着极端的功利主义。究其原因,不外乎三条。一是源自社会的压力。