中职学校会计创新教学模式的构建策略

中职会计教学应基于创新教育观念构建创新教学模式。构建创新教学模式的主要策略有：培养学生强烈的创新意识和顽强的创新精神，开发学生的非智力因素，校企合作，使学生在获得基本知识和技能的同时，提高实际操作能力。     

我国借款费用准则与美国相关准则的比较研究

今年1月份,我国财政部颁布了《企业会计准则──借款费用》,该准则对我国借款费用的会计核算和相关信息的披露作了系统的规定。为了加深对该准则的理解,本文拟将该准则与美国相关准则进行比较研究。一、适用范围中美对债务费用的处理分两类,一部分费用计入当期损益,一部分费用予以资本化。但我国准则扩大了前者的范围,限制了后者的范围。我国准则规定“因专门借款而发生的利息、折价或溢价的摊销和汇兑差额,在符合本准则规定的资本化条件的情况下,应当予以资本化,计入该资产的成本”。这里的专门借款,仅指“为购建固定资产而专门…     

从市场需求看会计教育现状

“经济越发展,会计越重要”。随着我国经济进一步发展,市场对会计人员的需求剧增。在此,笔者拟从对各类型企业有关财务人员招聘条件的采样调查出发,通过分析市场对会计人员的要求,探讨目前我国会计教育的不足及其改进方法。     

以风险管理为导向的税源专业化管理研究

高效的风险管理能防范和降低风险，使损失最小化，税源专业化管理能合理配置征管资源，对纳税人进行分类管理，提高征管工作质效。本文从税源风险管理的现状作为切入点，分析税源专业化管理的特点，探索基层税务机关推进税源管理专业化管理的若干思路，并提供一些对策以期为建立风险管理为导向的税源专业化管理模式作参考。     

非货币性交易资产计价的中美比较

对于同类非货币性资产交换的资产计价，中美准则的规定相同，即应以换出资产的账面价值作为换入资产的入账价值，如果换出资产的公允价值低于账面价值，则应以换出资产的公允价值作为换入资产的入账价值，换出资产的公允价值与账面价值的差额确认为当期损失，这体现了稳健性原则。 然而，对于不同类非货币性资产交换中换入资产的计价上，我国优先以换入资产的公允价值作为其入账价值，而美国则优先用换出资产的公允价值作为其入账价值。笔者认为这两种做法都有其合理性，因为它们的出发角度不同。从反映客观经济业务实质而言，按美国准则的规定，以换出资产的公允价值对换入资产计价，并根据换出资产的公允价值与其账面价值的差额确认损益，这相当于由换出资产进行货币交易，收到相当于公允价值的货币，然后将这些货币全部用于购买换入资产。由于交易的损益是根据销售来确定的，所以美国准则保证了企业收益计算的准确性，客观地反映了企业的经济活动。从会计信息的相关性方面考虑，则我国推则对计价的选择较为合理。因为企业换人不同类非货币性资产是为了获取与原有资产的使用价值不同的一种新的使用价值，以便在企业经营过程中发挥新的作用。在评估换人资产对企业生产经营活动的影响时，新资产的公允价...