高职院校投资与理财专业实践教学体系的构建

实践教学在高职教育中的地位是为高职教育的内涵和目标所决定的。高职教育不是造就学术精英，而是以适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为培养目标。技术应用型人才处于社会总体劳动链环的终端，是社会财富的直接创造者、社会运行过程中的具体执行者。这类人才除了要求掌握必备的基础理论知识，更主要的是要具有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力因此在其培养过程中，必须重视实践能力的培乔，重视职业经验和职业技能的获得。该文围绕投资与理财专业人才培养模式探讨其实践教学体系的构建。     

村镇银行个人理财业务发展策略

对于前景广阔的农村个人理财市场,村镇银行应未雨绸缪,抢占先机。在产品开发上,要以客户需求为中心,建立多层次的产品线。村镇银行个人理财业务的开展,首先要激发理财需求,培育理财市场;其次要优化理财业务人力资源,构筑人才储备金库。此外,理财业务的开展必须建立在完善有效的风险管理体系之上。     

高职院校投资与理财专业课程体系建设的思考

我国高职教育倡导的"能力本位"模式,以培养学生技术和职业岗位应用能力为主,具体体现为培养"基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高"的专门人才。要达到此目的,高职院校就要建立技术型教学体系,通过"精简、融合、重组、增设"等途径,促进课程结构体系整体优化,更新教学内容,以增强学生社会适应性。     

上市公司信息披露“及时性”的改进

及时性是对信息披露的一项基本要求。它是指信息在失去决策作用以前，就为决策者所拥有。及时性是附属于相关性的。相关性是指信息能够帮助用户预测过去、现在和将来事项的结局，或者证实、纠正预期的情况从而具有影响决策的能力。如果在需要信息时得不到，而得到它时已在所报告事项发生了很久，以致对将来的行动失去作用，它就缺乏相关性，因而就用处不大或根本无用。在证券市场中，及时披露有关信息可使投资者根据最新信息及时作出理性的投资抉择，避免因信息不灵而遭受损失。特别是随着信息技术的发展，信息传递的速度大为加快，经济环境…     

《证券投资分析》课程教学改革探讨

《证券投资分析》是一门既有丰富理论又有非常强的实践性要求的课程,具有信息量大、内容要求新、图表分析多的特点,是一门教学难度较大的课程。在教学中应以证券投资分析工作过程为逻辑主线,依据完成证券投资分析任务的需要、兼顾证券从业资格考试科目的知识与技能要求选择知识,基于证券投资分析过程、兼顾学生认知特点序化知识、以实训任务为载体聚集知识,充分利用学校和企业资源,创设仿真（真实）的工作场景,融理论与实践于一体,“教”、“学”、“做”相结合,让学生在完成实训任务的过程中自我建构知识、技能、态度和经验。