我国公民基本权利的保障与健全

宪法规定的公民权利和自由,既是公民最基本最重要的权利和自由,又是国家机关的责任和义务。公民权利是宪政精神的宗旨所在,是宪政所追求的目标价值,保障公民权利是宪法的终极目标。     

国家公职人员的法律意识及其培养

国家公职人员是指各级国家机关的工作人员，是行使国家权力，执行国家公务的主体。国家公职人员的法律意识，则是公职人员关于法律，尤其是行政法律、法规的思想、观点、知识和心理的总和。要明确公职人员法律意识在其行为规范中的标准与要求，公职人员的法律意识亟待增强；公职人员法律意识的培养途径。     

法治的实现目标及其途径

法治社会的价值目标是追求民主、平等；法治的核心问题是约束、限制权力；法治国家的本质特征是体现民治；实现法治化的基本途径是建立安全、方便、经济的参改方式。     

大学生诚信缺失的社会原因思考

社会不诚信现象及其原因是导致部分大学生诚信道德缺失的主要因素之一。创造良好的社会环境、学校环境、家庭环境是提高大学生诚信道德的有效措施。     

讨论式教学法在法学教学中的实施

讨论式教学法是与讲授式教学法相对应的,包括案例教学法在内的一种教学方法,它能够有效地培养学生的创造性人格,发展学生的创造性思维能力,也是实现民主教学的有效途经。在理论性和实践性兼而有之的法学课教学中,采用讨论式教学法是有必要的。为了达到最佳教学效果,必须规范讨论式教学法的实施步骤。     

素质教育——以人为本

在教育的文化功能、科技功能、政治功能和经济功能得到不断强化和发挥的今天,能够以人的发展为核心、为本位,以人为终极关怀的教育,才是真正的素质教育。     

新中国私有财产宪法保护制度的曲折历程

新中国的私有财产宪法保护制度及其实践运作经历了一个从确立到倒退再到进步与完善的曲折历程,这一曲折历程给我们的启示是:应当充分认识到保护私有财产对于经济发展、人民富裕、社会稳定、国家强盛有着重要意义;应重视法律文本与实践运作的良性衔接;应保持现有的良好制度不发生逆转。     

职业院校呼唤开放式教育

职业院校是培养高素质技能型人才的重要基地,为适应日益发展的社会对高技能专门人才的需求,职业教育必须立足职业需求,以形成学生的职业能力为目标,从教育观念、课程设置、教学方法、教学效果评价机制等方面深化教育教学改革。     

高等院校人文教育的反思

社会各界对大学生的整体素质特别是道德素质格外关注,而我国目前高等院校教育存在重专业学科学习,轻人文精神、道德素质培养。使得一些高校学生理想、信念淡化,人生观、价值观扭曲,人文精神、生命意识缺失。因而应重视校园文化建设,有组织地进行人文社会实践活动。     

迁徙自由的经济学分析

迁徙自由作为一项基本人权已为世界上越来越多的国家和人民所认同。迁徙自由是社会发展与经济运行规律的必然结果。迁徙自由的经济学分析,有助于揭示迁徙自由与社会经济政治协调发展的互动关系,勾画其制度构建的经济分析基础。