浅议企业会计制度中的谨慎性原则

企业会计制度规定,企业在进行会计核算时,应当遵守谨慎性原则的要求,谨慎性原则,又称保守性原则,它是指资产计价及损益确定时,如果有两种或两种以上方法或金额可供选择时,会计人员应选择对本期净资产及利润较为不利的方法或金额.稳健原则虽萌生于会计受托责任盛行的19世纪,而真正的起因则缘于会计估计和不确定因素.由于会计信息有些是由估计而来的,而未来的经济活动具有不确定性,因此要求会计人员对某些经济业务或会计事项存在不同的会计处理方法和程序可供选择时,应保持必要的谨慎态度,在不影响合理选择的前提下,应尽可能用一种不虚增资产和利润的会计处理方法和程序,合理核算可能发生的损失和费用,尽量少计或不计可能发生的收益,使会计信息使用者、决策者保持应用的警惕,以应付复杂多变的经济环境.谨慎性原则已应用于会计的确认、计量、记录和报告的全过程中,并取得一定的绩效.但在应用中还有一些问题需要认真加以探讨,以求改进.     

高职学生思想教育的探究

高职学生的思想具有爱好广泛,自我意识、参与意识、求知欲望和竞争意识较强等鲜明特点。作为高职学校的德育教育工作者,要根据学生们的思想特点,积极探索思想教育的有效途径,为学校抓好德育教育工作提供有益的思考。     

基于工作过程的高职院校《平面设计》课程学习情境设计探讨

文章以对基于工作过程的《平面设计》课程学习情境进行分析,论述了《平面设计》课程学习情境设计的重要性及具体的学习情境设计,并提出了实施建议和今后任务,充分展现教学过程的实践性、开放性和职业性,努力实现理论和实践的有机结合。     

基于任务驱动的高职计算机基础教学探讨

加大课程建设与改革力度,增强学生职业能力的培养是当前职业教育改革的重要方面,结合目前高职计算机基础教育教学现状,探讨“任务驱动”教学法在计算机基础教学中的必要性、教学原则及教学实施过程,以实现教学理论和实践的有机结合,达到教学质量和教学效果的提高.