武警院校学员心理健康状况和人格特点分析研究

中国人民武装警察部队是我国重要的武装力量之一,武警院校学员肩负着武警部队现代化建设的晕要使命,他们的发展关系到整个武警部队的未来.     

掌握现代信息技术 提高教师专业素质

在基础教育课程改革的形势下,关于教师自身成长问题引起了越来越多关注,信息技术与学科整合是一个新的课题,学习、借鉴、探究、反思、创新是提高教师信息技术专业成长的必要途径。     

武警院校学员心理健康状况和人格特点分析研究

中国人民武装警察部队是我国重要的武装力量之一，武警院校学员肩负着武警部队现代化建设的重要使命，他们的发展关系到整个武警部队的未来。具备军人和大学生双重身份的武警院校学员面临着适应环境、军事训练、文化学习和人际交往等多方面的挑战，为了进一步了解武警院校学员的心理健康状况和人格特征。笔者对武警某院校295名学员进行了SCL90和16PF的抽样测查．并对结果进行了分析研究。旨在进一步提高学员的心理素质。加强心理工作的针对性、有效性。培养全面发展的武警合格警官。     

浅谈开展案例式教学教师应具备的几种能力

开展案例式教学是提高教学质量的重要方法之一，关于如何开展案例教学，开展案例式教学教师应具备哪些能力？这些关键性问题引起了更多教师越来越多的关注，是当前教师应加强研究和亟待解决的问题。     

浅谈教师的智慧与素质

教育质量的高低取决于教师的教育智慧和素质。什么是教师的教育智慧或素质？这是我们每个教师应该清楚的问题。教学活动是教师工作的中心任务，我们在谈论素质教育时，特别强调以创新精神为核心，以德育为灵魂，以课堂教学为主渠道，全面贯彻国家的教育方针。因此，教师教育智慧或素质的含义必须着眼于教学活动本身。我们把教师教育智慧或素质理解为：教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接显著影响的思想和心理品质的总和。     

关于教育转型中任职教育课程设置问题的几点思考

随着武警部队院校编制体制调整的结束．任职教育院校和学历教育院校实现了真正的分离。担负任职教育任务的院校要在较短的时间内迅速完成教育任务的转型．必须首先从课程设置人手．建立起任职教育课程的基本框架．从而为全面完成教育转型奠定扎实的基础。     

浅析武警初级院校任职教育中的学员考核评价

学员考核评价是军队教育评价中最基本、最经常和最具实际意义的考评活动，是衡量院校教育工作水平的重要依据。武警部队担负任职教育任务的院校应充分认清学员考核评价在任职教育教学工作中的重要作用，不断探索和改进适应任职教育要求的考核评价方式和内容，以促进学历教育向任职教育的转型，提升任职教育教学质置。     

开展案例教学过程中的几点体会

万物皆有规律可循,案例教学自然也不例外。虽然教师个人在知识背景、教学需求和教学方式等方面的差异会导致其案例教学实践千差万别,但作为一种教学方法,案例教学确实存在一些共通的规律。教师在教学过程中如果能掌握这些规律并能够举一反三,案例教学往往能够产生事半功倍的效果。笔者通过研究与探索,初步总结出开展案例教学过程中的几点体会。