知识型无形资产的管理研究

人类社会经历了从农业时代到工业时代及到现今的知识时代的几次经济转型，在转型过程中，非常明显的一点就是不同时代财富来源的转变。在农业时代，士地和劳动占据了主导地位，可以说谁拥有了土地，谁就拥有了财富，在此阶段，知识的传播、应用及创新的速度极其缓慢。从本质上讲，农业时代和工业时代都以物质生产为主，而知识时代则以知识生产为主。     

企业信息化中的学习过程研究

过去人们关于企业信息化的研究,仅仅看到了技术推动、需求拉动等因素,但却忽视了组织学习,组织惯例的重要作用。作者在回顾、评价信息技术学习过程模型的基础上,结合科尔布的人类经验性学习周期模型、演化经济学中记忆一惯例一筛选周期,提出一种双环（应用环、经验环）的企业信息化学习过程模型。企业通过应用环来学习新的IT应用技能,通过经验环来积累应用经验。     

企业信息化过程的复杂性探析

企业信息化过程中存在不确定性,即现在与未来之间存在未知和未行的“空间”,这一空间的发展是非线性的。随着企业信息化过程的推进,它的复杂性也在不断地升级。运用沃菲尔德的复杂性理论,从认知和情景两方面分析了企业信息化过程的复杂性。     

信息系统的持续评估与改进

现实中的企业对于信息系统的持续开发和应用,往往存在时间和空间上的间断,即：在时间上不能形成以企业战略目标为导向的、完整的、连续的信息系统开发、应用序列;在空间上不能有效地整合企业内、外部的应用。在回顾、评价信息系统项目评估研究的基础上,结合信息系统生命周期理论、信息系统的特性提出信息系统项目评估的整体模型。通过信息系统评估链保证企业的信息系统开发和应用在时间和空间上的连续性。     

企业在信息化过程中的学习策略研究

本文在对企业信息化过程中存在的学习行为厦知识积累问题进行简单考察的基础上，采用系统隐喻方法．建议企业在实施信息化的不同阶段或实施不同的系统时应采用不同的隐喻（机器隐喻、有机体隐喻或神经控制隐喻）。并基于有机体隐喻构建了一个企业在信息化过程中微观层面的学习模型，包括经验环与应用环。针对信息化的不同阶段或不同的应用系统给出了不同的学习方式厦知识转移方式。