认知是语言习得的基本途径

从体验哲学的观点出发，揭示在语言习得的认知过程中，教师应根据学习的认知规律、环境因素及教学对象，充分利用好教材，发挥教师的主导作用，组织好英语教学，达到教、学、用协调统一，使英语真正成为习得者的交际工具。     

取消英语四、六级合格证有利于英语教学

取消英语四级合格证,改发成绩通知单,并将分数值设在290～710分之间.这在英语考试改革的路上,迈出了一大步.它是教育的上层机关为从源头上避免作弊、扭转应试教学、推动素质教育的一项举措.同时,要根据本校及各专业的具体情况与实际需要,科学的、经济的制定出各专业所需英语水平的层次和目标,不搞一刀切.去掉英语考试的功利性,让教师、学生能从容地进行英语的教和学,使英语成为专业的助手,而不是包袱.调整后的考试方案不是降低了难度,而是提高了英语使用的水平,更不是否定考试.其意义在于给管理机关对不同学生对英语的不同需求制定政策,让教师根据英语教学的基本规律施教,使学生根据专业要求确定在英语科上要花多少时间和功夫等提供了较为宽广的选择自由度.     

语言适应性：英语学习成败的关键因素之一

不少学生大学毕业后，对英语仍是“听不懂”，“说不来”。人们把这种现象称之为“聋哑”英语。何止是聋哑，不少学生写出的英文句子也是错误百出，叫人读不懂。造成此种情况的关键因素之一是他们在英语习得过程中没有解决好语言适应性的问题。语言适应性内涵语音识记力、语法敏感性、言语归纳力和记忆力四大要素。只要加强对四大要素的系统训练和刻苦实践，英语学习者就能很快适应英语的表达习惯、成功地掌握这门外语交际工具。