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谢冰心 《福建财会管理干部学院学报》2009,(3)
语言模因论将进化论的思维方式应用于对语言发展的分析。在大学英语教学中,将语言模因论与认知语言学相结合,以思维为主线,提倡背诵式输入,突出强势语言模因和宿主主观能动性的作用,从根本上改变大学生对英语学习及其输出的态度,让大量的可理解的输入与不断的语言输出成为大学生成功学习英语的重要保障。 相似文献
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谢冰心 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2006,3(9):162-163
从分析高职高专英语教育的特殊性入手,通过调查研究指出传统的本科英语教育在作业布置这一教学环节中存在的弊端,从而提出有关高职高专英语作业布置的一些可行性的做法。 相似文献
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