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伍蕊 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2007,4(10):125-126
运用德里达提出的"异延"探求"踪迹"的不确定意义,以路翎于1941年创作的中篇小说《谷》为例,结合解构主义阅读策略,以文本矛盾冲突为基础,从小说主人公行动力的互置、自我身份的互相确认等角度出发,萌发新的阅读体验,揣摩派生于小说书写中的另一番意义。 相似文献
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伍蕊 《企业管理(北京)》2013,(2):60-61
在企业,培训是一件难事.领导高度重视,却在经费支持上"四两拨千斤";业务领导一边要求提供培训机会,一边却又对培训工作支持力度不够、配合不足;员工该培训的没去培训,不该培训的被培训了好几次;有的员工喜欢"被培训",将上课当作消遣;有的员工抵触培训,将培训作为负担;而夹在中间的培训管理人员,可谓承压巨大、举步维艰:要完成上级下达的任务,却得不到业务部门的支持与信任;组织的培训活动受到员工欢迎,却得不到领导的认可……到底,我们的培训怎么了? 相似文献
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