论体育隐性课程的功能表现

隐性课程是当代课程领域的研究热点之一。由于其存在形式的隐蔽性,教育工作者往往忽视其功能,为此本文结合体育隐性课程的内容,揭示体育隐性课程的基本功能,并试图引起体育工作者的关注。     

体育教学中合理运用教学方法的几点感受

如何在新时期的体育教学中,运用合理的教学方法完成教学任务,形成寓教于乐的教学氛围,达到锻炼的目的,实现终身体育的长远目标,成为教师在体育教学中需要思考和解决的问题。教师应当注重启发引导,推动学生思维能力的发展。在教学过程中提出有多种解答方案的发散性问题,启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法,以训练学生的创造性思维,鼓励学生大胆质疑,培养学生发现问题和提出问题的能力。     

试论艺术类高职院校体育课程的整合

本文根据基础教学课程改革的精神和学校体育实行“健康第一”的指导思想以及校本课程的新理论，探讨艺术类高职院校体育课程设计的必要性和可行性。其中包括体育教学目标的再确定，体育课程内容的改革，对体育课程的再设计以及课程的评价等。     

浅析学校体育对大学生心理的调节作用

大学生活是学生走向社会的过渡期，是大学生的身体、心理由青年期向成熟期转变的过程，也是大学生完成向独立人格转化的重要阶段。教师应注重学生的身体锻炼，注重学生的身心健康。通过体育锻炼强壮身体、缓解精神压力、学会与他人和社会的沟通，增强学生的自信心，使学生全面健康的成长。     

在体育教学中如何贯彻"健康第一"的指导思想

根据健康教育的新理念，在学校体育教学中对“健康第一”的思想进行再认识，探讨对体育课教学时间的安排和教学内容、方法改进的必要性和可行性。