《证券交易实务》课程创新设计——以厦门海洋职业技术学院为例

继2010年6月国务院批准厦门建设两岸区域性金融服务中心后,2011年3月全国两会通过的国家"十二五"规划,再次提出要推进此项目建设。面对这样的历史性机遇,厦门海洋职业技术学院势必借此东风将刚刚起步的国际金融专业列入历史发展的快车道。《证券交易实务》课程是针对我校国际金融专业发展需要而开设的一门创新课程,是根据原有的《证券交易》课程的教学实践和国际金融的专业特色,对课程理念、课程安排、教学方法、课程内容等方面进行的针对性的设计。     

电子货币的兴起和规制

在我国，电子货币领域的专门立法基本还是空白，电子货币基本当事人的权利义务没有得到明确规范     

高职教育教学方法浅析

由于高职学生在中学时期学习成绩普遍不理想,存在自卑的心理,他们来到高职院校后,希望通过参与各类活动,努力学习锻炼和培养自己的能力,但是,一旦碰到挫折,又容易自我否定.因此,高职教育必须分析高职学生的特点,讲究教学方法.     

从证券监管视角研究我国金融监管制度

我国目前实行"一行三会"分业监管模式,即由中国人民银行行使与货币政策有关的监管职能,中国银监会、中国证监会、中国保监会分别为银行业、证券业、保险业的分业监管机关。从证券监管视角研究我国的金融监管制度,能够从中发现我国金融监管存在的问题,更好地完善我国金融监管制度。     

论产品责任在我国经济生活中的适用——以“7·23”甬温线特大铁路交通事故为例

产品责任不同于产品质量责任，借鉴英国及美国的产品责任法律适用原则，强调严格责任在涉及事故性伤害中的适用，界定产品责任请求赔偿主体，厘清产品责任损害赔偿范围。阐述我国经济生活中产品责任的重要性，提出产品责任的规范不仅是市场法则，更是企业生存不得不面对的问题。     

经济新常态下消费金融监管研究

变革产业结构已经成为我国经济发展新常态的内在需求.目前,我国经济结构亟待升级,需要从过度强调增量扩能改变为存量调整,通过供给侧改革刺激消费需求,发现经济发展的新动力.在互联网条件下,我国消费金融市场潜力巨大,但风险并存.应从我国消费金融发展现状出发,识别消费金融风险.消费金融监管可以从监管主体的确认、金融服务数据共享、过程监控、法律监督等多方面配套,在鼓励消费金融创新的同时更好地为实体经济服务.     

论大学生素质教育

从大学生素质教育的重要性出发,分析素质、素质教育、大学生素质及加强素质教育的途径,并重点分析了大学生的素质教育从学校、教师和学生三方面抓起:第一,提高学校素质是实施素质教育的前提条件;第二,提高教师素质是实施素质教育的关键;第三,要改革教学思路,以学生为主,全面提高大学生的素质,这是素质教育的核心内容.