列宁对社会主义经济建设道路的探索

十月革命胜利后,俄国面临着一个如何向社会主义过渡,怎样建设社会主义的新课题。作为世界上第一个社会主义国家,找不到现成的答案。列宁领导苏维埃人民从俄国的实际情况出发,在实践中努力探索,提出了社会主义的政党建设、政权建设、思想文化建设和经济建设等一系列理论和政策。本文谈谈列宁对社会主义经济建设道路的探索。     

论会计信息质量与企业经营风险之间的关系

企业经营风险与企业的会计信息质量有着密不可分的关系 ,从会计学的角度看 ,企业的经营风险是一种不确定的财务损失。规避企业经营风险 ,正确计量 ,真实完整地披露企业经营风险 ,对于评价企业经营业绩 ,为信息使用者提供决策依据 ,提高会计信息质量具有重要的意义。     

有关供热系统运行调度调节的自动化控制研究

根据哈尔滨市松江热源厂的发展建设过程中的管网水力变化情况和运行的实际工况，分析了供热系统运行调度所采用的多种方法中存在的一些优缺点，以单片计算机与计算换热站所需流量用超生波流量计计量及人工测量为手段，根据摸索和积累的运行数据，提出了一种从理论到实际可操作的从热源——一级网——换热站——二级网的管网水力平衡综合跟踪调节法。建立的供热系统自动化控制可升级控制，并编制了供热管网运行调度调节的PLC程序，使换热站控制单元模块化，将水力失调、水力平衡、阻力特性数、压差等涉及复杂运算到应用过程产品化，使得供热系统运行调度调节更经济、方便。     

试论我国商事立法模式的选择

随着民法典制定步伐的加快,有关我国商事立法模式的选择分歧越来越大。本文通过对现存争议的分析, 主张实行民商分立的立法模式,制定《商法通则》。     

城市变迁中弱势群体权益的公共政策保障

城市社会弱势群体一般是指在城市社会性资源分配上具有经济利益的贫困性、生活质量的低层次性和承受力的脆弱性的特殊城市社会群体。“弱势群体是世界各国都客观存在的一个社会群体，任何社会制度都不可避免．即使是号称富甲天下的美国，仍然存在大量的穷人、贫病老人、单亲母亲、残障者、失业者、流浪者．无家可归者。”本文的着重点在于研究因中国社会转型期特别是城市变迂过程中的政治、经济等政策性因素所形成的弱势群体的权益保障。     

张资平的人生“抛物线”

在中国现代文学史上,张资平是一个无法回避的尖锐存在。作为一个没有人格底线的文化名人,他一生的变幻反复与起起落落非常耐人寻味。如果我们将张资平的生命历程比作是一条曲线的话,那他的人生就是一条以武汉为中点,在焦点(金钱)和准线(自身利益)之间等距划出的“抛物线”。     

平衡计分卡与城市商业银行绩效考核

中国城市商业银行经过近十年的探索与实践，已经发展为一支不可忽视的力量。截至2005年末，115家城市商业银行合计资产总额占全国商业银行资产总额的6．92％，贷款余额占全国商业银行贷款余额的10．33％，存款余额占全国商业银行存款余额的7．86％．全年实现账面利润120．73亿元．比上年同期增加33．32亿元。随着加入世贸组织后金融市场的全面放开，银行业竞争将更加激烈，城市商业银行将面临更大的困难和挑战．因此保持城市商业银行健康可持续发展是当前各地城市商业银行的主管部门（地方政府）和监管部门亟需解决的问题。尽管各地对城市银行每年都有绩效考核，     

中小企业的品牌建设

我国加入世贸组织以来,受我国劳动力资源优势以及巨大的消费市场的吸引,越来越多的外国企业携着技术、品牌优势进入中国市场.我国的中小企业面临着比以往更为激烈的市场竞争,由于缺乏竞争优势,做知名企业的代工工厂似乎已成为部分中小企业的理想选择.然而,同样的产品一旦贴上不同的商标就有了不同的价格,这就是品牌的力量.于是更多的中小企业不满足“初级加工工厂”的地位,不情愿将自己辛辛苦苦的劳动成果拱手他人,以赚取微薄的利润.中小企业要谋求长期的发展,就必须建立自己的品牌.然而中小企业一没有雄厚的资本,二没有强大的宣传攻势,如何才能进行品牌建设？     

做好国有企业督查工作的几点认识

新时代,党中央对改革落实情况提出了新的更高要求。作为国有企业,应采取有力措施,配备充实有力的督查力量,以钉钉子精神推动党中央和国有企业各项重大决策部署落到实处,理直气壮地做强做优做大国有企业,实现国有资产增值保值。     

质量监测:应用型大学综合改革的治理策略——基于《管理学原理》教学成效与学生满意的实证研究

质量监测属于反馈环节,对大学具有重要的导向作用.本文认为,质量监测是应用型大学综合改革的治理策略,是应用型大学进行综合改革效果评价的有力抓手,是应用型大学开展综合改革成效评估的重要举措.本研究以一所应用型大学修读商科专业基础课程——《管理学原理》的两个班级学生作为调查对象,开展了基于教学成效与学生满意的实证研究,提出了改进建议.监测分析结果显示:超过九成的学生对《管理学原理》课堂教学质量基本满意.教师在课前准备、课堂教授、教学表达、教学方法、教学态度、学习效果、教学能力等方面获得了超过半数学生的认同.教师在教学效果与因材施教、教学目的与重点难点、教学气氛与师生互动等方面仍有较大程度的改进空间.