高等职业教育中外合作办学问题与对策

我国现有的高等职业教育中外合作中存在着职业特色不够突出等问题。高等职业院校应在国家政策的指导下,积极引进和吸收发达国家先进的职业教育理念、教学模式、教学方法、行业技术标准和评价体系,量身挑选国外合作伙伴,精心设计和实施人才培养计划,充分吸收外方教育资源,拓宽中外校企合作渠道。     

高职院校学生英语学习策略实证性研究

文章介绍了对高等职业学院部分学生进行的英语学习策略座谈和问卷调查的结果,以成功学习者二语习得策略的理论为指导,结合我国高职英语教育的实际,对学生策略运用的背景进行了系统的分析,指出了当前高职院校学生在英语学习策略运用方面存在的具有普遍性的问题,提出了综合改进的建议和措施。     

高职院校英语学习策略课堂教学新探

英语学习策略在高职院校学生英语学习中具有重要作用。高职院校的英语教师应该通过课堂教学有计划地对学生进行循序渐进的、系统而明确的学习策略指导和训练,提高学生运用英语学习策略的积极性和自主性,熟练掌握和运用各种有益的学习策略,提高英语学习效率。     

江苏高职院校外籍教师人才流失原因及对策——基于需要层次论视角

随着江苏省高等职业教育国际化的快速发展．高职院校外籍教师人才的重要作用得到越来越多的重视。在外籍教师使用过程中，许多不利因素导致外籍教师流失，给聘用双方带来不必要的被动和损失。文章从需要层次论视角分析江苏省高职院校外籍教师人才流失的主要原因．有针对性地提出应对策略。     

高职院校开展本科层次办学的思考

为适应我国经济快速转型对多层次高等职业技术应用性人才的要求,我国高职教育已经整体进入内涵发展与层次提升的关键时期。通过深化政行校企合作、提升教师科研能力、应用与研究型人才培养并重、突出创新和创业等措施,逐步迅速提升办学质量和办学层次,为社会发展培养亟须的高层次人才,将是我国高职院校的重要历史使命。     

大学英语听力教学中自主性学习能力的培养

培养学生自主性学习能力是教育的最终目标之一,也是改革传统听力教学模式、提高高校学生英语听力效率的根本途径。在大学英语听力教学中,教师应以学生为中心,激发和培养学生学习兴趣和主动意识,精心设计课前、课堂和课后等各个教学环节,有目的、有计划地对学生进行学习策略指导和训练,有效提高学生课堂参与的主动性,以达到提高学生英语听力自主学习能力的目的。     

浅议室内装饰设计

自从人类有了建筑活动,室内就是人们生活的主要场所,并开始对室内环境有所要求。随着社会的进步和发展,室内环境的要求也在不断更新发展与不断丰富多彩。室内设计的任务就是综合运用技术手段,考虑周围环境因素的作用,充分利用有利夸件,积极发挥创作思维,创造一个既符合生产和生活物质功能要求,又符合人们生理、心理要求的室内环境。     

高职高专英语应用能力培养模式探析

高职高专英语应用型人才的培养必须以职业岗位对学生英语能力的需求为教育目标,以相关语言习得理论为指导,坚持英语教学的基础性和实用性原则;充分调动学生作为教学活动主体的积极性;充分利用现代化教学条件,提高课堂内外的资源效益;加强实践性教学环节,改进技能训练手段;调整评价结构,凸显应用能力比重。     

高职院校中外合作办学师资队伍建设的思考

高职院校中外合作办学师资队伍建设是中外合作办学事业发展的关键,但是在发展过程中存在着许多需要解决的问题。文章在对存在问题进行分析的基础上,借鉴国外高等职业院校在师资管理方面的成熟经验,提出了有针对性的中外合作办学师资队伍建设对策。     

高等职业院校学生英语学习策略的培养

文章首先对国内外专家学者在外语或二语学习策略方面的研究成果作了系统的介绍,然后对高等职业院校学生在英语学习策略的运用方面存在的问题进行了分析,提出了高等职业院校学生在英语学习中加强学习策略的教学指导方法和措施,并对与此相关的其他变量作了探讨。