习作教学评价中存在的问题及对策

目前习作教学大多还是封闭型的,作文内容与学生生活脱节,而且重课内轻课外,致使学生被动作文,心态消极,生编硬造;再有,课堂上往往还是采用灌输式的教学方法,千篇一律地指导审题立意、选材谋篇,过分强调共性,压抑了学生个性的发展,忽视了学生对作文的心理需求;还有,教师对学生作文的评价标准和手段不合理、呆板、守旧,评价理念落后,评价方法不灵活等也极大地削减了学生作文的热情。     

改变培养模式,为准教师的专业成长奠定基础

教师专业成长是教师个体的、内在的、专业特性的提升。高校小学教育专业的教学,其质量和效果将影响教师工作初期的教学效能,进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握准教师入职前期专业成长的特点和需要,构建高校小学教育专业准教师的培养模式,改革教学方式方法是我国基础教育改革与发展的需要,也是准教师成长与发展的需要。     

习作教学评价中存在的问题及对策

目前习作教学大多还是封闭型的,作文内容与学生生活脱节,而且重课内轻课外,致使学生被动作文,心态消极,生编硬造。本文就习作评价中存在的问题及应采取的对策谈谈自己的观点。