外国直接投资流向上海的五大趋势

上世纪90年代后期开始，外商对上海的直接投资发生了质的变化。在产业结构方面，投资重心开始从边际产业转向比较优势产业；在产品基地结构与产销关系方面，形成了配套生产基地、生产与市场并重型投资；在技术水平方面．提高了技术含量投资和投资建立研发基地；在企业形态方面．逐步从合资、独资到跨国公司战略联盟。从单纯的”生产重视型”或者”资源、劳动力、地价、     

选择与创新

一、什么是"三次工业革命" 什么是"第三次工业革命"?在理论和实践中都有不同的理解.《第三次工业革命——新经济模式如何改变世界》的作者里夫金认为"第三次工业革命"就是目前新兴的可再生能源技术和互联网技术的出现、使用和不断融合后,将带给人类生产方式以及生活方式的再次巨大改变. 在书中他认为,历史上的工业革命均是通信技术与能源技术的结合,进而引发重大的经济转型.19世纪蒸汽机的使用,导致了报刊、杂志、书籍等通信手段及相关产业的大量出现,提高了公众的受教育程度,使人类能够对以煤炭为能源的蒸汽机以及工厂进行系统管理和操作,产生了第一次工业革命.20世纪出现的电话、无线电通讯和电视等通信技术,催生了全新的信息网络,与燃油内燃机的结合引发了第二次工业革命,使人类进入到石油经济和汽车时代.互联网技术与可再生能源的结合,将使全球出现第三次工业革命.     

我国财政支农能力的多角度分析

基于1978~2008年的国家统计数据,从规模、结构两个方面分析了改革开放以来中国的财政支农能力。研究表明,我国财政支农投入总量逐年增加,财政支农能力不足的主要原因在于财政支农规模相对不足以及支农结构不合理,提出应该加大对农业的财政倾斜力度,保持对农业补贴的持续、稳定增长,优化财政支农支出的结构,加强农村基本建设,增强科技支农力度,进一步完善我国的财政支农能力体系的建立。     

高职化工专业英语教学探索与实践

目前高职化工专业英语教学中存在课程设置不合理、师资力量不足、学生基础薄弱等问题。高职院校应结合高职化工专业英语的教学实践,对高职化工专业英语的教学方法、师资队伍建设及对学生的考核方式等方面进行改革探索与实践,使其教学“实用、够用”,从而培养出高水平的应用型人才。     

我国义务教育均等化水平研究——基于省际数据的测度分析

义务教育均等化是基本公共服务均等化问题的重要组成部分,也是构建公共财政体制的必然要求。本文选取了能够反映我国义务教育发展总体状况的19个指标,运用因子分析的方法,构建义务教育发展指标体系,对我国不同地区的义务教育发展水平进行了测算,进而分析我国省区间的义务教育均等化水平。结果发现,我国省区间义务教育发展水平存在不同程度的差距,其中经费保障差距较大,办学条件差距次之,而普及程度和教育质量的差距相对来说并不明显。如何完善义务教育的经费保障机制、改善办学条件成为当前实现义务教育均等化亟待解决的问题。