图像在多媒体教学中的设计原则

根据多媒体学习及符号学的相关理论，提出图像在多媒体教学设计中应该遵循的六项原则。     

“用事实说话”的完形效应

文章用“格式塔”心理学的“完形”理论对新闻如何“说话”进行了探讨。     

校外实训是专业培养目标与社会需求的对接口——基于2005级媒体策划与管理专业校外实训教学的个案探析

文章通过对2005级媒体策划与管理（广告与制作方向）专业一个校外卖训项目实施过程和结果的剖析，指出：校外实训是培养目标与社会需求的对接口；加强校企合作是开展校外实训的关键；严格管理、加强沟通是运行校企合作的保障。     

谈公文的表述人称

公文的表述人称 ,是指公文交代事件原委 ,解释事理 ,提出意见、要求时发文者所采取的观察角度和立场。分第一人称和第三人称。不同的表述人称有不同的表达效果 ,切合不同行文的语体风格。     

威客实训教学模式的构建与实践——以高职广告设计与制作专业Photoshop、图形创意教学为例

威客平台是通过互联网解决问题并让解决者获取报酬的互联网应用新模式,它不但蕴含着重大的商业价值,也蕴含着重要的教育教学价值。构建威客实训教学模式,为解决教学中存在的诸如实践教学资源不足、教学评价维度单一、学生学习动力不足,学生毕业就业困难等问题开拓了新的思路。从情境学习理论的视角,分析高职广告设计与制作专业的Photoshop、图形创意课程实训教学中的"两多两少"问题,介绍依托威客平台,导入威客项目的教学设计方案和实施成效。     

应用写作性质及功用新解

从不同维度分析"应用写作"的性质特征及功用。应用写作作为一种客观的人类活动,它具有中介性;作为一门学科,它具有工具性和实用性;作为一门课程,它具有普修性和技能性。应用写作是管理的基础技术或常规工具,是组织信息传播的主渠道,是个人就业、创业、工作的得力助手,是信息编码和传输的基本方式。在高校课程建设中应将应用写作摆在与外语同等重要的地位,定为公共必修课程。     

任务驱动教学法——应用写作教学改革新思路

任务驱动教学法对于革除传统应用写作学用脱节、讲多练少、重知识、轻技能、枯燥乏味、费时低效等各种教学弊端具有极强的针对性,是应用写作教学改革的新思路。应用写作实施任务驱动教学的步骤为:设置情境任务——搭建任务支架——诱导学生自主探究和合作学习——评价学习效果。     

广告“搭便车”与“搭便车”广告

广告“搭便车”,就是把所欲宣传的产品或劳务,跟出名的、受众已识记和认可的人或事物联系在一起,借他人之名以扬己之名的广告手法。名人广告,熟语广告,时尚广告,名广告广告等是“搭便车”广告的几种形式。这些形式各都有成功与缺陷。广告“搭便车”并非是广告创作的现成法则,只不过是广告创意的一种思路。     

颁转类通知标题的拟制要点

指出颁转类通知标题的拟制要点 :恰当使用“颁转用语” ;简化发文事由 ;避免“关于”、“的”、和“通知”的重复 ;慎用标点符号