关于全面建设小康社会统计指标体系的探讨

我国现行的小康社会监测指标体系是1993年6月由国家统计局制定。这个指标体系已不能对全面小康社会进行准确评价，因此应对其进行修正和完善。建立小康社会统计指标体系应在正确理解小康社会的科学内涵的基础上，科学设置统计指标及指标数量标准。     

黑龙江产业结构的量化分析

产业结够调整是经济发展的必然趋势 ,产业结构的状况对经济发展有着重要影响作用 ,黑龙江省有关部门根据 1990年至 1999年有关资料建立了产业结构的经济计量模型 ,并利用模型对黑龙江省产业结构和经济发展势趋进行了实证分析 ,并提出了建议 :首先要强化黑龙江省第一产业的地位 ,加快提高规模化农业、优化高效农业和抗灾型农业的比例 ;其次要把发展高新技术产业作为发展的战略目标 ;同时还要大力发展第三产业 ,这样才能使黑龙江的经济迅速腾飞     

多元统计方法在产品质量控制中的应用

工业用氢氧化钠的主要成份是氢氧化钠，碳酸钠，氯化钠，这三个原素的含量多少决定产品质量，本文用三个随机变量代表这三种成份含量，并假设这三个变量的联合概率分布是多元正态的，在此基础上采用多元统计分析中的τ^2统计量和多元控制方法的结合，用于氢氧化钠的生产控制中。     

完善我国个人所得税免征额的理性思考

我国自1980年颁布了第一部个人所得税法以来,至今已经过多次修改完善,其工资、薪金免征额也随着经济的发展不断提高。应该认识到,我国现行的个人所得税制仍存在着一定的缺陷。为此,通过分析我国现行个人所得税制存在的问题,探讨其改革的方向,以求找到完善我国个人所得税制的途径,更好的实现其调节贫富差距功能和财政收入功能。     

我国产业结构的量化模型及分析

产业结构应根据经济发展的不同阶段进行调整。20世纪80年代与90年代各产业弹性系数的对比研完表明,我国正处于由工业化社会到信息化社会的转型时期。而国内总产值与各产业的近五年预测数据表明,现行产业结构尽管使三产以同样的速度向前发展,但二产发展的速度却有减缓的趋势,而一产的发展将停滞不前。     

深化改革，注重创新——统计教学创新教育的探索

创新教育目的是培养学生的创新精神与创新能力,开发学生的创造潜能。实现创新教育,首先,要建设一支观念新且有创新精神的新型教师队伍;其次,改革教学方法。课堂教学要方法灵活多样,要注重激发学习兴趣,要通过案例教学培养学生分析解决问题的能力;再次,改革传统教学手段。多媒体课件教学和统计应用软件课堂演示教学相结合,提高学生实践能力。     

黑龙江省全面小康社会达标情况的分析

根据党的十六大提出的全面建设小康社会的基本目标,参照国内全面小康社会的评价体系和评价方法,结合黑龙江经济社会的实际情况,从经济与科教发展水平、人民生活水平、社会发展水平三个方面选择了24个指标,构建了黑龙江省全面小康社会综合评估指标体系。并对黑龙江省全面小康进行了监测。     

基于组合模型预测黑龙江省粮食产量

文章将组合模型引入黑龙江省粮食产量预测。通过分析确定了构成组合模型的三个单项模型：改进的指数平滑模型、Cobb—Dau幽生产函数模型和灰色马尔可夫模型;并确定了组合模型权重的方法,通过实证验证了其可行性,证明组合模型可以充分的利用各种预测方法所提供的信息,达到提高预测精度的效果。     

黑龙江省全面小康指标监测值的确定

文章根据党的十六大提出的全面建设小康社会的基本目标 ,参照国内全面小康社会的评价体系和评价方法 ,结合黑龙江经济社会的实际情况 ,从经济与科教发展水平、人民生活水平、社会发展水平三个方面选择了2 4个指标 ,构建了黑龙江省全面小康社会综合评估指标体系。重点对黑龙江省全面小康指标的监测进行了探讨。