认知心理学学习论指导下高职教学过程设计探析

认知心理学派代表人物加涅关于学习结果的分类涵盖了认知、动作技能和情感三大领域学习,分别指向了高等职业院校学生掌握专业理论、职业技能和职业态度学习领域.本文在认知心理学学习理论的指导下,重点探讨了高职专业理论知识和包括智慧技能和动作技能在内的职业技能教学过程设计,从教学设计角度对高职教学改革作了新的探讨.     

略论我国古代文学教育的继承与借鉴

我国文学教育传统源远流长，挖掘和总结我国古代文学教育的经验，继承前贤的思想智慧和优秀方法，对在新的时代环境下，更好地发挥文学的教育优势，有着重要的价值和意义。钩沉古代文学教育，梳理特点，评价优劣，必须立足于古代文化教育的整体背景，审视文学性作品所承担或体现的教育价值，从而使当代文学教育更好地继承与借鉴古代文学教育传统。     

语文研究性学习应正确认识的四个关系

培养、形成学生的创新精神，研究能力和实践操作能力成为素质教育的重点，也成为人才培养的重点，本分析了接受性学习与研究性学习的关系，教师指导和学生主体的关系，过程评价和结果评价的关系，事倍功半与事半功倍的关系，以达到有效地通过语研究性学习的目的。     

应用文写作教学重在突破“三会”

应用文写作课程是职业院校开设的基础课程之一。虽然是一门传统课程，但其教学效果一直不能令人满意。那么，怎样提高应用文写作教学的效果呢？我认为关键是要抓住应用文写作的根本，即教会学生做事、思维和表达，这是应用文写作教学的三个重要突破口。学生只有做到“三会”，才能较好地解决写什么、怎么写和怎么说的问题。