基于小班化网络化的专业课教学模式改革探索

小班化网络化的专业课教学改变传统的课堂教学模式,运用新媒体将课堂拓展到远程客户端电脑和手机,推行小班化授课,积极构建以教师主导、以学生为主体的在线教学课堂;通过启发式、混合式教学及翻转课堂,提高教学效果.     

冶金专业学生工程素质的培养

冶金专业学生的工程素质主要体现在具有基本的职业道德和社会责任感,掌握冶金工程的基本技术、基本管理知识,了解冶金产品的质量控制、市场需求和冶金行业的基本情况,具备环境影响和技术经济的基本评估能力等方面。应当以培养工程素质为核心来指导冶金专业的教学,在冶金工程概论、冶金发展简史、冶金专业课和实习环节等教学过程中贯彻工程素质的培养。     

结晶学及矿物学课程教学改革探究

在结晶学及矿物学课程教学中,为提高教学质量,教师应引导学生课前自主预习,课堂利用现代教育技术进行教学并加强课堂延伸,同时注重抓好实验课教学以加强能力培养,引导学生参与科研活动,培养其创新精神.     

冶金专业毕业设计教学新模式的探索与实践

深入探讨毕业设计过程中选题、指导、管理、评价等方面的教学新模式,形成毕业实习与毕业设计选题相结合、毕业设计与就业岗位相结合、毕业设计与科研项目相结合的机制,对培养高素质的冶金专业应用技术人才发挥着重要作用。     

新工科背景下冶金工程专业改造升级的探索与实践

当前,冶金行业内涵发生着深刻变化,对人才知识结构及能力素质的要求在不断发展。冶金工程专业要通过确立新的人才培养目标、改革课程体系和教学内容、探索不同专业间的深层交叉融合,在人才培养方案的实施过程中注意建立科学评价体系,实现新工科背景下专业的升级改造。     

“二八原理”在IPTV产业上的表现浅析

首先，对IPTV做一个界定。这里所指的IPTV是指将TV作为一个傻终端，为用户提供以STB为核心的IP多业务，包括数据接入、电视视频、网络浏览等，这是电信运营商将IPTV应用作为宽带业务考虑的切入点。     

“双碳”目标背景下冶金工程专业清洁生产课程教学改革研究

冶金工程专业清洁生产课程在教学中融入思政元素,可以激发学生的学习兴趣。教师注重将生产实际与科研成果植入课程,及时更新教学内容。在课程教学评价上,注重过程考核评价。引导学生参与科研,提升学生的创新能力。     

本科生导师制团队式培养模式探索

实行本科生导师制团队式培养新模式,旨在提高高校师生比不足情况下本科生导师的指导效果。我们通过建立"高带低""科研带竞赛""研究生带本科生"三带体系,以团队为培养载体,将团队意识融入到创新能力和实践能力的培养过程中,取得了明显成效。     

基于培养解决复杂工程问题能力的实验教学改革研究

复杂工程问题是工程教育专业认证毕业要求中的核心内涵。在实验教学中,我们紧密结合理论教学,科学设置实验项目,改造和更新实验教学内容,采用分层次、有梯度的模式组织实验教学,同时将科研成果向本科实验教学转化,集成与拓展实验项目内容,进行实验项目储备式研发,以培养学生解决复杂工程问题能力。     

冶金工程之专业英语教学改革研究

目前冶金工程专业英语教学中存在重阅读和翻译,轻写作和听说等问题。应从教学思路、课堂教学内容、教学模式等方面进行教学改革,探讨符合工程教育专业认证要求的专业英语教学模式,提高学生专业英语应用能力。