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余思思 《太原城市职业技术学院学报》2011,(9):135-136
归因理论来自于社会心理学领域,它关注于研究人们如何解释自己或他人的活动和行为的原因。归因的过程就是从行为的结果推断产生行为的原因。二语学习的过程也是一个复杂的心理过程,学习者的年龄、能力、运气、动机等因素都起着很重要的作用。文章概述了归因理论的基本内容,分析英语二语学习者对于成败的归因,最后指出教师可运用归因理论指导英语二语教学。 相似文献
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本文以功能语言学的理论视角,分析了大学英语读写教学的现状,探索了大学英语读写教学的新模式,主张以功能语言学为指导,转变教学理念;加强英语读写训练使之功能化;采取多样化教学方式活跃课堂气氛。 相似文献
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交互式教学法对于高校英语教学的优势与特色主要体现在三点:有利于师生关系情感的维护、着重培养学生的交际能力和紧扣英语新课程标准的教学理念,所以可以很好地解决高校英语教学中普遍出现的问题现状。在实际教学中,交互式教学可以体现为一套教学模式,具体步骤为:师生对话交流、情境模拟演示、小组竞赛活动及课文内容预测,通过教学模式的实施,可以提高教学效率,锻炼学生的交际能力,增强师生关系的进一步交流。 相似文献
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第二语言获得是一个复杂的心理过程,它是一种有意识或无意识的学习一种外语或第二语言的过程,它有别于第一语言的习得。第二语言习得一直是心理语言学研究的重要内容之一;主要研究二语习得过程中的心理语言因素。分析了第二语言获得的心理过程,包括语言认知过程和学习者的语言特征等;最后,分析了母语在第二语言获得中的作用。 相似文献
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