导游课堂教学中发展性教学评价价值

发展性教学评价是导游教学中的一种新尝试,发展性教学评估的重点在于他更加重视师生关系,更关注学生在教学中的主体性的发挥。因为学生是认识和发展的主体,也是反映课堂教学质量的载体。着重探讨发展性教学评价在导游基础知识教学中的具体价值。     

“1+X”证书制度下化工物流专业课证融通探索与研究

<正>“1+X”证书制度是在实施“放、管、服”背景下，全面提升职业教育办学水平的一种全新的制度设计^[1]，要求院校是培训实施主体，推动X与专业培养方案的融合。本文以我校物流服务与管理(化工物流)专业(简称化工物流专业)课证融通的实践经验为例，阐述“1+X”证书制度下统筹专业资源，将物流管理职业技能等级证书制度的培训内容适度融入专业人才培养的路径与过程。     

高校大学生休闲文化的价值及其构建简

休闲文化的本质是寻求身心和谐发展。高校大学生休闲文化对大学生全面发展具有重要的价值。构建高校大学生健康休闲文化,要加强对大学生休闲文化制度的系统性建设,帮助大学生树立正确的休闲理念,构建休闲教育课程体系,笃实大学生休闲的物质基础,创新大学生社团活动．并加强对网络等休闲阵地的监督与管理。     

大学生评教存在的问题及其对策分析——基于学生、教师、评教管理者三方视角

学生评教越来越受到我国高校的追捧,但是经过多年实践证明,学生评教出现的许多问题使得学生评教的有效性并不高。本文就学生、教师、评教管理者三方视角分析学生评教出现的问题,并探究学生评教问题解决的对策。     

陪团导游场景教学模式探析

旅游专业教学是一种实践性很强的教学。陪团旅游场景教学模式就是基于旅游专业教学实践性很强的特点而产生的一种教学模式。和其他课堂教学相比,陪团导游场景教学模式具有自己的特点,具有一定的优点,存在一定的不足。需要对陪团导游场景教学这一模式进行不断完善。     

大学生评教效度优化体系研究——基于学生、教师、评教管理者三方视角

学生评教是现今高校普遍采用的一种教师教学质量评价方式,但这一评价方式在实践运用中的效度并不高。本文就学生、教师、评教管理者三方视角,旨在研究一套有利于优化大学生评教效度的体系。通过体系构建的条件、程序分析,最终完成体系的构建,并说明该体系的运作流程及操作思路。     

加强汽车交通运输业环境会计监督的思考

近年来中国汽车交通运输行业迅猛发展,但也同时付出了许多环境破坏的代价。本文从会计角度分析,表明加强汽车交通业环境会计监督的必要性和可行性,并提出若干进行环境会计监督的思考。     

基于BP神经网络与GM(1,1)组合的北京市物流需求预测模型

通过分析影响北京市物流需求的相关因素,构建北京市物流需求预测影响因素指标体系。运用BP神经网络和GM(1,1)方法,建立北京市物流需求组合预测模型,选取近20年的统计数据对未来五年的物流需求进行预测,得出物流需求总量及变化规律,并以此提出推进北京市物流业发展的有效途径,为物流系统规划提供合理依据及有效发展途径。     

《建工技术应用英语》项目化教学改革探索

本文通过对项目化教学改革的初步探索,剖析了《建工技术应用英语》课程的项目化改革设计与实践,专业外语教学项目化改革的优势,提出了在实践中存在的问题及相对应的解决方法。