从英汉思维模式差异谈大学英语写作错误类型

英语写作能力是由认知能力、语言能力、组织能力和协调能力构成的一个相当复杂的思维过程.影响英语写作能力的因素除涉及词法、句法、篇章等方面的知识外,一个重要的因素就是英汉思维模式的差异.本文先阐述了两种思维模式的差异,并通过实例分析了两种由思维模式差异引起的大学英语写作错误类型.     

美国大学学分制对英语专业学分制改革的启示

通过对美国学分制产生的历史以及学分制模式的阐述，分析其主要特征，并探讨当前英语专业在学分制模式下的改革方法，真正实现以人为本的教育目的，实现教学管理模式的变革，培养学生的实践能力、创新精神，弘扬个性发展，为英语专业培养具有国际水准的复合型人才做出贡献。     

商务外语专业教学特色的探讨

商务外语是我校迎接加入WTO的挑战，培养大流通人才的重要举措。本文就怎样进行商务外语专业的课程建设，如何区别公共外语专业与商务外语专业的体现商务外语专业的教学特色初步的探讨。     

浅析公共外语教学听说能力培养中存在的不足

语言可以分为语言技能和语言成分，人们运用这些语言技能和语言成分的能力就是一个人的语言能力。语言交际模式由以下四个部分组成：语法能力、社会语言能力、语篇能力，支际策略能力。语言交际能力学说的出现和发展改变了人们对语言教学的传统看法。传统教学观念最大的弱点和缺陷就是忽视了对学习者语言交际能力的培养。在专科院校公共外语教学中这方面的问题尤为突出。笔者经过多方面调查和思考总绍出其症结所在。     

特殊否定句在英语中的表达及其翻译

英语中存在许多句子，虽然表面上看是肯定形式，没有任何否定词，但句中使用了本身含否定意义的词语（包括否定词缀的词语）、特殊句式、特殊动词形式、肯定形式的习语等，我们却要根据汉语句法以否定的形式将之译成汉语。这样，需要我们得把这类特殊表达法加以归纳分析，才不至于在翻译时出现谬误。下面就几种重要的常见的特殊句式表达否定意义的表达法加以举例、分析、探讨。     

高等职业技术教育中大学英语教学改革浅析

目前全球职业教育提倡职业教育和普通教育合作,即二者的一体化。这是因为信息技术的应用和发展以及对专业技术人才的市场需求量的增加,职业教育要培养出适应现代化需求的复合型高级人才。这样高等职业大学英语教学就要加强学术性和职业性的融合,职业教育要和普通教育相互渗透,相互衔接,打破二者的界限,为社会提供全方位的,高素质的、适合岗位需求的具有一定的职业能力和职业技能的综合型人才。职业教育和普通教育的合作为大学英语教育提出了挑战,同时也为教师提供了广阔的改革空间。本文阐述了高等职业技术教育中大学英语教学现状以及高等职业技术教育中大学英语教学改革必须加以完善的几个方面。     

大学英语实践教学改革探索

长期以来,无论在教育观念上还是在教育实践中,大学英语实践教学一直处于被忽视的状态,语言实践环节相对较少,不能充分调动学生语言学习的主观能动性,更缺乏英语与学生所学专业知识的结合.本文探讨了大学英语实践教学改革的必要性,大学英语实践教学改革的原则和目标,内容、方法和形式以及其管理和评价体系建设,以期推动大学英语实践教学改革的发展.     

本科生导师制国内外历史及现状比较研究

我国高校在大力推进改革,实施素质教育的今天,提倡学生创新意识和创新能力的培养,学分制的推行,以及本科生的大量扩招是的我国高等教育从精英教育向大众教育转变.本科生导师制的推行对于促进本科生的全面发展和综合素质的提高具有积极的推进作用.本文主要探讨了本科生导师制的国内外历史及发展现状,通过比较找出目前导师制现存问题,以期推动高等教育导师制的全面实施和高等教育制度的不断完善.     

高校英语教学的现实取向

英语教改要向着时代性和适用性发展是改革开放和社会发展的需要，是高校英语教学的现实取向。