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对职业教育过程中的学科化认知逻辑进行了分析.认为:已然学科化的认知逻辑,是职业课程体系建立过程中突出的共性问题;改变职业认知逻辑是改变职业教育观念的必然.为此,提出了更符合职业教育认知规律的所谓“职业认知逻辑”.以此为逻辑主线,论述了物流专业基础课程设计依据和原则;并以物流职业认知课程设计为例,详述了物流基础课程的认知逻辑与学习逻辑,展示了课程的单元设计逻辑框架与结构,对课程的教学方式与要点进行了深入讨论. 相似文献
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证监会副主席姚刚日前在“清华五道口全球金融论坛”上表示,“新三板”市场引入了比较高的投资者的门槛,比如注册资本金一千万以上的法人,个人金融资产500万以上的个人,所以,基本上算一个准机构间的市场。以下是他的演讲全文: 相似文献
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R·C高层剪力墙主体结构施工方案的优选姚刚,林文虎(重庆建筑大学重庆630045)本文从分析钢筋土昆凝土高层剪力墙主体结构施工模板方案出发,考虑诸多因素对施工方案的影响及其规律性,并以现代管理知识为依据,按层次分析的方法,将各影响因素作科学的分析,得... 相似文献
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内部会计监督与控制在商业银行各项管理中处于中心地位。发挥着中心作用,对于降低经营成本,提高经营效益,预防金融风险具有极其重要的意义。本文就商业银行内部会计监控机制问题进行了探讨。 相似文献
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2006年是会计改革的重要一年。我国将实行新的会计准则和审计准则体系。作为会计工作者,我们不仅要看到会计技术、会计方法等会计实务方面的巨大变化,我们更应该看到这场会计改革背后更为重要的、更加深层次的变化——会计理念的更新。什么是会计理念?到目前为止还没有统一的说法,笔者认为,会计理念属于会计理论的范畴,它包含了对会计 相似文献
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