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沈妍彦 《环球市场信息导报》2013,(9):111-111,85
该文针对高职学生特点,将团队合作学习与导师制的理念贯穿于目标教育的整过程,在此基础上制定了基于团队导师制的目标教育方案,综合价值目标教育、学业目标教育、能力目标教育、生活目标教育,在教师整体指导以及个别指导的基础上,让学生以团队组织形式开展学习,通过相互沟通和相互协作,完成预设目标,实现自我价值. 相似文献
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