他一个创意卖了2000万

在南宁市星湖路上，常常会看到一位头上已闪现白发的男子骑着一辆旧单车来去匆匆。谁也想不到，这样一个看起来很落魄的人，竟是一个有着辉煌过去而且还把创意卖了2000万元的能者。也没人会相信，这项研究成果竟然还给他惹上了一场官司。     

电力企业基建期间税收筹划的初探

电力企业做为资金密集型企业,基建建设工期长,投资金额巨大,提升电力企业基建项目财务管理水准,是确保项目成功开展的先前条件.且在建设的财务管理当中税收筹划是减少项目成本的一项重要手段.     

基于SPOC高职英语深度教学模式的构建及实践

深度教学旨在培养学生批判性思维、问题解决能力、交流协作能力等,以帮助学生实现深度学习。基于对民办高职院校学生深度学习的调查,探索影响学生深度学习的可能性因素,有利于教师重新审思英语课堂教学,进而构建有效的深度教学模式,促进学生关键能力的生长。调查发现,学生的性别以及专业背景与其深度学习能力并无显著关系,但是积极参与社团活动以及担任班委的学生具备一定的深度学习能力。鉴于此,基于SPOC平台,构建以学生为本体的理解性、体验性及反思性的深度教学模式,实现人机协同课堂、智慧学习空间,能有效提高高职学生英语深度学习能力及其综合素养。     

基于SPOC的高职大学英语课堂教学形成性评价模式构建

合理规范的教学评价不仅影响教师“教”的效果，也促进学生“学”的品质。随着现代媒体的发展与进步，SPOC教学模式已成为教育新形态。基于人本主义理论和建构主义理论，高职大学英语课程实施形成性评价有其必要性。通过信息化技术，构建以学生为中心、利于师生互动和沟通反馈的形成性评价模式，能弥补终结性、考核性学生评价带来的偏差和延迟缺陷，从而完善高职院校的教学评价体系，为深化高职教学评价改革提供新思路。     

“三教”改革视域下高职英语课程思政建设困境及对策研究

大学英语课程兼具人文性与工具性的特点，与课程思政有效融合是实现高职院校学生“德、识、能”三位一体目标的重要途径之一。作为“三教”改革的重要抓手，课程思政与大学英语有机融合，为实现高职国际化人才培养目标、高职院校立德树人的根本任务保驾护航。通过分析当前高职大学英语课程思政建设的困境，提出“三教”改革视域下大学英语开展课程思政的“四融合”对策，为促进高职院校课程思政内涵式发展提供重要参考。