分析化学一体化教学模式初探

传统的教学观念和模式已难以适应现代职业技术教育的发展,也难以满足现代社会对技能型人才的需求,一体化教学是理论教学和实习教学的整合,有利于合理利用资源.针对当前高职教育的发展状况,一体化教学势在必行.     

高职院校课程改革与建设

我国当前的经济形势日新月异，国家的发展不仅需要大批的科研人员，更需要大批的一线高技能人才，当今的高职在校生人数已经占到大学生在校生的一半以上，高职教育刻不容缓。高职教育的性质和功能要通过课程来呈现，其人才培养的质量和特色，也要通过课程来实现。课程是人才培养目标，规格的具体化或基本单元。以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系：教学内容和课程体系能够及时反映先进技术水平和职业岗位资格要求，具有创新特色和显著效果，教材建设能够满足高职教育培养学生的技术应用能力。     

基于MBO、BSC、KPI的整合模式(MBK)探讨

本文基于MBO、BSC和KPI三种较为成熟的绩效评价指标体系,提出了三者的整合模式--MBK法,即以MBO为导向,以BSC为结构,以KPI为重点内容的绩效评价体系方法,从而为建立新的绩效评价指标体系奠定了理论基础.     

高职院校课程改革与建设

我国当前的经济形势日新月异，国家的发展不仅需要大批的科研人员，更需要大批的一线高技能人才，当今的高职在校生人数已经占到大学生在校生的一半以上，高职教育刻不容缓。高职教育的性质和功能要通过课程来呈现，其人才培养的质量和特色，也要通过课程来实现。课程是人才培养目标，规格的具体化或基本单元。以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系：教学内容和课程体系能够及时反映先进技术水平和职业岗位资格要求，具有创新特色和显著效果，教材建设能够满足高职教育培养学生的技术应用能力。