建构主义背景下的音乐课教学原则

建构主义背景下的音乐课教学强调以学生为中心、情境性、对话与协作以及把意义建构作为学习过程的最终目的。在这些原则指导下充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对所学知识的意义建构的目的。     

谈如何开展幼儿园音乐故事教学

对于儿童而言，音乐是一套有联系、相互依赖和个体化的活动，也是其个体发展的一种表现。在音乐故事表演活动中，通过创编动作和表演，以音乐内在的特性和感染力来唤醒儿童的主体意识，可以促进儿童的主体性、自主性、能动性、独立性和创造性，起到其特殊的教育作用。，通过这种音乐故事教学活动，不仅可以降低幼儿因活动中的不确定性而产生的焦虑和紧张感，同时可以给幼儿的学习带来很大的快乐。     

对内江粮食经纪人管理的的几点思考

随着粮食市场全面放开和粮食流通市场化改革的不断深入,粮食经纪人队伍逐渐崛起并发展壮大,他们活跃在城乡粮食市场,成为国有粮食购销企业及民营加工企业粮食收购的生力军.但在粮食经纪人队伍迅速发展的过程中,无论是经纪人自身行为还是行业对经纪人的管理等方面,都还存在一些问题.这些问题如果得不到解决,不但会制约粮食经纪人队伍的发展壮大,还将对粮食流通市场秩序造成不利的影响,进而影响粮食大流通格局的形成.如何加强对粮食经纪人的组织、引导和监管已经成为各级粮食行政管理部门确保粮食市场流通秩序和粮食安全的重要课题.     

内江国有粮食企业经营与发展问题思考

国有粮食企业具有双重属性:一般属性是自主经营、自负盈亏,经营乏力、资金短缺问题普遍存在;特殊属性是存担着政策性粮食的收购和存储工作,是政府服务"三农"、助农增收和粮食宏观调控的载体。但近年,随着粮食生产和流通形势的深刻变化,企业面临着轮换、税收、融资等制约,特别是伴随着新老粮油价差的不断扩大,企业承担着越来越大的政策性粮油轮换亏损,如不作政策上的适当调整,企业生存将面临严峻考验。     

基于建构主义学习原则的音乐课课堂设计

建构主义学习原则强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义学习原则的音乐课课堂设计的具体要求是组织好课堂教学、创设良好的课堂教学情境、努力培养学生的创造力、精心设计课堂学习策略、进行课堂教学的评价。