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传统大学英语教学观点并不能满足学生获得实际交际经验的需求.经过长期的观察与研究,心理语言学家揭示了听力理解的心理过程,提出了信息加工的新观点.顺应这一心理过程,利用新观点,在大学英语听说教学中,教师可采取听前准备,解码与信息重建,口头复述三环节教学模式,切实提高大学英语听说教学水平. 相似文献
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为了全面提高工程教育人才的培养质量,卓越工程师教育培养计划的高校应改革大学英语教学。本文探讨了如何构建因材施教的大学英语课程体系,提出实施个性化教学,并对这类院校如何加强师资队伍的建设提出了建议,旨在促进我国由工程教育大国迈向工作教育强国。 相似文献
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