城镇化背景下社区矫正工作的思考简

我国社区矫正工作自2003年试点开始，迄今已有10年历史。从六城市试点到全国试行，再到2011年春通过的刑法修正案（八）将社区矫正制度列入法条，社区矫正工作终于进入有法可依的“快车道”。然而近两年在新型城镇化背景下，社区建设体系不尽完备，社区矫正工作任重道远。尤其是地方司法所与专职人员的匮乏，成为城镇化过程中社区建设的突出问题。     

城镇化背景下社区矫正工作的思考

我国社区矫正工作自2003年试点开始,迄今已有10年历史。从六城市试点到全国试行,再到2011年春通过的刑法修正案(八)将社区矫正制度列入法条,社区矫正工作终于进入有法可依的"快车道"。然而近两年在新型城镇化背景下,社区建设体系不尽完备,社区矫正工作任重道远。尤其是地方司法所与专职人员的匮乏,成为城镇化过程中社区建设的突出问题。     

关于脱逃罪主体若干问题探讨

根据刑法第316条的规定,脱逃罪的主体是被依法关押的罪犯、被告人、犯罪嫌疑人。从理论上对脱逃罪主体的把握比较容易,但是在实践关于无罪被羁押的人、超期被羁押的人、被非法羁押的人等能否成为本罪的主体存在着争议,笔者从以上几个方面对该罪进行简单的探讨。     

关于脱逃罪主体若干问题探讨

根据刑法第316条的规定,脱逃罪的主体是被依法关押的罪犯、被告人、犯罪嫌疑人。从理论上对脱逃罪主体的把握比较容易,但是在实践关于无罪被羁押的人、超期被羁押的人、被非法羁押的人等能否成为本罪的主体存在着争议,笔者从以上几个方面对该罪进行简单的探讨。     

网络时代高校教师职业规范摭谈

网络给高校教师的职业素质带来了全新的挑战,道德失范、教学失范、学术失范等问题时有曝光。教师应允许智能手机进入课堂并随时接受网络监督,这要求教师本人要德识统一、以身立教,教师之间要加强交流、及时通联,教师队伍要确立规范、完善制度。