社区建设中公民教育的主要内容

社区公民教育内容的确定,应当围绕社区基本现实与公民教育的目的。基于历史传统与文化特点、教育目的与社会现实,社区公民教育内容的确定应当包括民主政治与法纪教育、心理适应与责任教育、危机应对与科学教育、和谐社会与伦理教育四个部分。     

浅谈计量工作的改革创新

随着我国改革开放的不断深人,特别是全面建设小康社会和加快现代化建设计量工作正面临着一个重要的发展机遇期,这就要求我们一定要紧密联系计量工作的实际,充分认识在新时期、新阶段做好计量工作的重要意义．充分认识我们计量工作者的光荣使命和崇高责任,进一步增强做好计量工作的责任感、使命感和紧迫感。我们要按照“发展要有新思路．改革要有新突破．开放要有新局面,各项工作要有新举措”的要求。扎扎实实做好计量工作。     

公民有效政治参与渠道的探索

我国社会经济的发展为公民的政治参与奠定了基础,在我党的有效的政策支持下,我国公民能够广泛深入地参与政治生活,使中国民主政治发展进入一个新里程.由于我国国情等因素的影响,我国公民政治参与还不成熟,应进一步丰富公民政治参与的物质基础,创新公民政治参与的形式;加强政治参与的宣传,增强公民政治参与的主体意识;拓展和建立新的政治参与的渠道;推进市民社会建设,枸建扩大公民合理有序政治参与的环境和备件;健全、完善有利于扩大公民有序政治参与的具体制度.     

论社区建设中民间志愿组织的功能发挥

社区建设需要除社区民间组织之外的更宽泛意义的民间志愿组织的参与.在职能转变、社区服务、公民教育等方面显著区分民间志愿组织与政府的不同角色,才可能有效发挥民间志愿组织的功能.民间志愿组织发挥作用仍然面临一系列矛盾冲突,其解决途径有赖于政府转变职能与公民自我管理、自我教育水平的提高.     

谈世界观、人生观教育过程中心理素质的培养

树立正确的世界观和人生观是个体形成良好心理素质的基础。世界观和人生观的形成过程，也是个体心理素质的形成过程。在实践中，世界观、人生观教育囿于知性模式和应试模式无法体现心理素质的培养，因此教育者要在人的本质、人生态度、自我认识三个方面，教育培养学生的社会适应能力、抗挫折能力、人际交往能力等心理素质。