建构主义学习理论指导下的大学生心理健康教育教学模式创新研究

建构主义的学习理论改变了以往传统讲授法教学的平铺直叙，强调个体在吸收知识经验和塑造自我学习能力中的积极作用。建构主义学习理论指导下的大学生心理健康教学模式，既能开发学生的思考能力，又能促进学生的主动参与，使得学生学以致用，即使在课后也积极关注自己的身心健康，不断提高心理健康水平，促进心态和谐发展。     

当代大学生婚恋观调研

随着大学生活的丰富,接触群体的增加以及心理、生理的不完全成熟,对婚恋问题的处理能力不够健全,大学生恋爱出现诸多问题。本文通过对辽宁科技大学四个年级大学生恋爱观的调查,了解了当前我校大学生婚恋问题的现状,并对产生问题的成因进行了分析,从而提出一些建议,以期能够正确引导大学生处理好爱情与学业的关系,帮助大学生正确认识、理智对待婚恋问题,并加强校园文化活动建设。     

运用需求层次理论提升高校志愿者服务时效性研究

本文针对高校青年志愿服务的现状、特点及存在问题,通过需求层次理论在高校志愿者行为方式中生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求和自我实现需求五方面的体现,探索高校志愿者心理动机,并立足高等学校实际,提出了进一步发展高校志愿服务事业的对策和建议,采取阶段性激励因素和全过程激励因素,通过招募阶段、服务阶段安全需要和尊重需要和自我实现需要,促进志愿者工作的主动性和积极性,运用需求层次理论提升高校志愿者服务时效性研究,不仅丰富了高校青年志愿服务的理论研究,也为高校志愿服务事业的健康、理性发展提供理论依据。