论大学生的文学接受

在当今的读图时代,大学生的日常生活被图像符号包围,文学接受水平日益下降,这直接影响到大学生人文素质的提升。要提高大学生的文学接受水平,我们必须给予学生切实有用的指导:引导学生运用文学理论分析文学作品的深层意蕴;引导学生运用文学理论分析文学创作的得失;引导学生用"人生意识"接受文学经典,拉近文学经典与学生的距离。     

再论媒体批评兴盛的文学背景

媒体批评是大众传媒和文学批评相结合的产物，它已成为中国20世纪90年代以来重要的文化现象。作为一种新型的文学批评形态，媒体批评的兴盛与文学的转型有着必然的联系。文学创作中平民意识的张扬体现了作家对人类生存问题的关注和对新的美学形式的追求，引起了大众对文学的关注，使媒体批评的兴盛成为可能。     

从接受美学的视野看“汉赋与文学自觉”

创作主体的自觉是汉赋具有文学自觉化倾向的主观条件,汉赋接受的实际效应是汉赋具有文学自觉化倾向的客观条件。汉代文学观念的变化和文体辨析的意识、汉代社会的审美风尚以及先秦文化的滋养则是汉赋具有文学自觉化倾向的原因。     

论“文学理论”教学的开放性

“文学理论”教学走向开放,是文学理论自身体系的开放,是“文学理论”教学向文学史课程和当代文学实践以及其他人文学科的开放;同时也是教学方法的开放。只有这样,“文学理论”的教学才能紧跟文学理论和文学实践的发展;学生的学习才有针对性,才会学得深、学得透、用得活。