马克思主义人学与思想政治教育载体建构

以马克思主义人学理论指导思想政治教育实践,对思想政治教育载体的构建有重大的启示：基于人的现实性,加强思想政治教育载体的针对性;基于人的实践性,加强思想政治教育载体的可操作性和实践性;基于人的社会性,加强思想政治教育载体的综合性;基于人的主体性,加强思想政治教育载体的启发性;基于人的历史性,把握思想政治教育载体的时代性。     

加强思想政治理论课载体作用 引导大学生实现社会价值认同

以社会主义核心价值体系引领大学生价值观,这是构建和谐社会的必然要求。如何实现大学生对社会主义核心价值观的认同,思想政治理论课无疑是引导大学生实现此目标的重要载体。要充分发挥其载体作用,在科学理论上实现价值认同,在有效方法上增强价值认同,在多样化、多元化中引导价值认同。     

加强山西高校校园文化建设的思考

山西高校校园文化载体建设中存在着忽视精神、整体文化和理论研究的问题,因此必须重视校园文化的价值导向,树立全员共建共享的意识,提高思想政治教育载体的有效性。     

浅谈高校实践教学改革的现状及对策

实践教学是提升学生实践能力和综合素质的重要环节和有效途径.文章据笔者亲历的实践教学改革过程,分析教改过程中出现的一些不容忽视的问题,并提出完善实践教学体系、实现实践教学长效性以及健全实践教学考核体系等对策.     

和谐社会视野下教育公平与人的全面发展

促进人的全面发展是和谐社会的重要目标,也是教育的根本目标,而教育公平是实现人的全面发展的重要保障。目前存在的教育不公平影响着人的全面发展,因此必须坚持以人为本的科学发展观,加强教育公平,更好地实现人的全面发展,构建和谐社会。     

高校理论课培育大学生人文精神的人学思考

马克思主义人学是高校理论课培育大学生人文精神的指导思想。基于人学理论的指导,当前要创新理论课培育大学生人文精神的载体模式,树立以人为本的理念,提高学生的主体性,重视人的全面发展,实现培育人文精神的目的和归宿。