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"假设和猜想"是物理探究式教学模式中一个重要的环节,知识和技能是"科学猜想"的支柱,启发和诱导是"科学猜想"的催化剂.在教学实践中应采取科学合理的模式培养学生的观察实验猜想、逆向思维猜想、类比联想猜想、直觉思维猜想等猜想能力,提高教学效果. 相似文献
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打造高效课堂提高教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
高效课堂就是用尽可能少的时间获得最大教学效益的教学活动。它的精髓在于＂导＂而不在于＂教＂,它最大的亮点就是明快简捷,融洽和谐。教师必须做到精心准备,＂治而不乱＂,科学有效。 相似文献
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物理探究式教学的特点在于从根本上改变了传统的教学理念,有利于培养学生的创造性思维.在教学过程中,开放空间、设问探究对学生创造性思维的培养具有推动作用,培养丰富的想象力和敏锐的感知力和观察力,是培养学生创造性思维的一个重要环节,善于分析,突破传统是培养学生创造性思维的必经之路. 相似文献
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本文探讨了在新课改的环境下,物理教师应该具备的基本素质:首先,培养两种意识:终生学习和创新意识;其次,要转变四种观念:传统的人才观、知识观、教学观、评价观;提高六种技能:开发和整合物理课程资源;实验探究;交流与合作;洞察与协调;收集和处理信息;运用现代教育技术的技能"信息高速公路". 相似文献
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物理探究式教学的特点在于从根本上改变了传统的教学理念,有利于培养学生的创造性思维。在教学过程中,开放空间、设问探究对学生创造性思维的培养具有推动作用,培养丰富的想象力和敏锐的感知力和观察力,是培养学生创造性思维的一个重要环节,善于分析,突破传统是培养学生创造性思维的必经之路. 相似文献
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