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进入三年级,孩子们开始接触作文,也是作文教学的起步阶段,现将自己在作文教学中的一些体悟提出来,请大家指正。让弦碍噶色会积累“不积跬步,无以至千里”,只有量的积累才能诱导孩子的语言进入自由化,达到质的飞跃。我们三年级的孩子在二年级已养成了自觉阅读的习惯,但在语言的积累上还有待提升:一是孩子们没有将学习的语言自觉运用到作文的习惯;二是孩子们的阅读还停留在粗糙的面上,没有达到精细化。因此,我在平常的语文教学及课外阅读中,有意识地引导孩子。比如,我们在完成有关“情”的成语——情不自禁、情深似海、情投意合、情同手足、情理难容——的理解之后,我马上鼓励孩子说:“谁能用这几个成语说一段话?”我话音刚落,平常思维活跃的张桐菲马上举手说:“老师,我来试一试。” 相似文献
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民营企业的发展正由家族式管理的初级阶段,向公司制管理的成熟阶段过度,在这一发展过程中遇到的最大问题就是治理结构和内部控制问题。如何改变经验式的、家长式的管理模式,使之适应现代企业的要求,关键是如何完善民营企业的治理结构和内部控制,提高企业自身的治理质量与管理水平。 相似文献
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