智性直观：舍勒与康德分歧的方法论基础

文章分析了舍勒对康德伦理学形式主义的批评与舍勒所建立的质料价值伦理学的基本理路，指出舍勒与康德在此问题上的分歧源于对智性直观能力的不同态度。文章深入讨论了智性直观在康德及舍勒思想中的意义及其方法论效应，进而指出在康德的形式主义法则的批判视野下，能够容纳舍勒以其智性直观方法所发现的质料价值序列，他们的分歧并非不能调和。     

康德“德性”概念与伦理学的两个基本问题

文章分析了康德的“德性”与“德行”概念的意义与区别，并指出其意义的两个内在的层次；文章以此为契机，分析了道德学说的两个问题：规范伦理学的问题与德性动力学的问题，并指出了后者长期被遮蔽的原因；文章还从康德的德性概念的两个层次出发，论述了康德从批判哲学的立场出发，成功地提出了对这两个问题的解决方案。     

论风险企业投资战略的实施与控制

风险企业投资战略是风险企业总体经营目标的具体化,是风险企业投资决策的依据和基础,一旦风险企业的投资战略明确了,风险企业的发展方向、投资范围、投资规模也就大体确定了。风险企业在追求收益的同时必须考虑到可能存在的风险。投资的长期效果必须与风险企业的前景规划相结合。笔者就风险企业投资战略的实施与风险控制谈点浅见。     

问题意识：高校哲学教学改革与创新的契机——兼论高校哲学教育改革的新途径

文章分析了高校哲学教学的理念与方法困境,指出基于概念教学法的传统教学方法与实践环节是教学效果不佳的根本原因;进而指出以问题意识、课题意识为指导进行教学改革与创新,并以案例教学法作为问题意识的具体体现;最后提出以问题意识为指导的案例教学法引入哲学教学体系,将开辟高校哲学教学改革与理论创新的新境界。     

问题意识、话语模式与创新精神的培育——关于高校哲学教学方法论的几点思考

文章指出,当前哲学教育的主导理念与教学方法是哲学教学效果不佳并日益边缘化的根本原因;哲学教育现状的改善,须从转换主导理念与教学方法入手,以面对现实的问题意识为主导,以案例教学等对话式话语模式为方法,激发与引导学生的求知欲望与独立思考,实现哲学作为爱智慧之学的本真之义,从而为创新型社会培养真正的创新精神。