对现代远程教育中"导学"过程的再认识

在现代远程教育中，教学过程出现了“新三中心论”，即以学生为中心、以知识为中心和以网络为中心。教师由“教”学者转变为“导”学者，学员也由“被动学习者”转变为“自主学习者”，这种以丰富学习资源、设计个性化的学习材料、提供有效的学习支持服务为依托，实现“教”变为“导”的过程，为学生的终生学习提供了学习环境．提高了学生的学习能力，使其个性和潜能都能得到充分的发挥。     

英语教学中心理学原理应用之探微

心理学研究表明，非智力因素是智力活动的推动者或调节者。在智慧活动中，任何智慧活动的产生，必须由非智力因素来激活或启动，并且对智慧活动具有定向、引导和维持作用。要培养学生英语学习的能力，就必须努力开发、利用学生的非智力因素，提高学生的非智力水平。因此，英语教师应当在努力提高自身综合素质的前提下，运用心理学原理，注意开发和利用学生的非智力因素。     

远程学习者的学习策略探析

成人在网络环境下应当如何有效利用学习策略的问题研究与实践仍处于探索阶段。远程学习者的自主学习特征和心理特征对于远程学习者掌握和运用学习策略来提高学习效率和学习质量来说,更具有特殊性和重要性。本文在对远程学习者的学习特征和心理特征以及学习策略分析的基础之上,探索了远程学习者学习策略的培养问题,对现代远程教学将有一定的指导意义。     

浅议多媒体教学在英语教学中的重要作用

现代教育思想强调摆脱“以教师为中心”,而提倡“以学生为中心”。在这样的教育思想的指导下,多媒体教学模式应运而生。这种教学模式尤其适用于英语教学,使英语教学取得事半功倍的效果。