论知识经济时代人力资本的管理、开发和利用

人类于20世纪末进入了知识经济时代，由于知识经济时代必须以文化知识和科学技术作为发展经济的主要资源和动力，并逐步取代以往那种单纯依赖消耗自然资源和破坏生态环境为代价而换取经济发展的原型经济模式，这就决定了人力资本在知识经济时代的无可取代的重要价值和重要地位，人的创新精神和创新能力及其所拥有的科技水平与知识度，是知识经济时代最重要的生产力资源和经济发展的原动力。     

走进民族中学 走进快乐

校园之乐乐何知 ,绿色满园关不住 ;课堂之乐乐无穷 ,学海无涯乐作舟 ;寝室之乐乐陶陶 ,欢歌笑语尽自由。“走进民族中学 ,走进快乐”,这是我们齐齐哈尔市民族中学的教育理想。她为民族中学每位教师、每位学生所熟知。民族中学的教师视它为教书育人的宗旨 ;学生视它为学习的目标 ;家长视它为孩子成功的“定心丸”。“走进民中 ,走进快乐”,已经成为我们民族中学校长、干部、教师的共识 ,成为我们办学理念和学校发展的整体思路 ,成为民族中学所有教师教育教学的实践行动。齐市民族中学是黑龙江省唯一的一所多民族的少数民族省级重点中学 ,面向…     

“知识经济”形成的时代动因与发展趋势

“知识经济”概念的形成与提出，是人们对知识生产在科技经济和社会发展中作用认识不断深化的反映，是对当代新科技革命引起的经济结构深刻变革的理论总结。知识经济时代，知识的生产力和创新能力成为决定性的生产力、竞争力和经济成就之关键因素，加大之科技创新、人力资源开发和人的创造力开发的投资力度，成为许多国家新的经济发展战略的重要组成部分。     

达斡尔族传统文化在民族教育中的固化与提升

民族教育在达斡尔族传统文化固化和提升中发挥着重要的作用,传承和光大本民族的文化要依靠学校教育、家庭教育和社会教育密切配合,而最有效的载体和可靠的保障在于培育达斡尔族新人,通过他们血脉相传、引领作用,使民族文化源远流长,生生不息。     

论创造力对生产力的激励与促进

本文认为在现代社会中，创造力量先进的科学技术得以发展的不竭的源泉，而先进的科学技术越来越成为生产力发展的主导因素，这就要求我们必须增强欠们全民族整体的创造意识，激发国民的创造力。     

论新时期民族学校的生存与发展

随着市场经济体制的确立与教育改革的深入拓展，计划经济时期的民族学校靠政府财政维系生存的条件已经不复存在。新时期民族学校要生存发展，必须更新观念以适应时代发展需要，学会生存，学会创业，学会竞争，努力创新、创造；变封闭式办学为开放式办学，变单一型办学为复合型办学，全面提高民族学生素质,在竞争中立足发展。     

制造业企业材料存货核算采用实际成本法核算的必要性

存货核算方法分为按实际成本的核算和按计划成本的核算。存货按实际成本的核算一般设置“原材料”“周转材料”“在途物资”等账户;而存货按计划成本的核算则不设置“在途物资”账户,增设“材料采购”和“材料成本差异”账户。企业存货核算对于这两种核算方法一般只选择其中一种。过去,我国会计实践中比较通行的会计标准一般举荐采用计划成本法核算存货。     

论以学生为主体的教学策略

近十几年来，教育理论界讨论教育主体问题是十分活跃的，涉及范围之广，研究层次之深，是空前的。目前这一问题的研究正在朝气逢勃地向纵深发展和开拓，给教育理论和实践带来生机和活力。在众多的研究中最活跃的问题乃是学生主体的问题。本人也就此谈一下自己的认识。一关于学生是学习的主人，在教学活动中是主体的问题，在教育理论界基本达到共识，但作为一种指导思想和教学观念还没有在广大教师头脑中确立。现代教学要求教师必须确立科学的进步的教学主体观。这是时代发展的呼唤，也是教育改革迫切需要解决的问题。它关涉到培养的人才素质…