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人因工程在可用性工程与医疗健康服务方面的研究与应用,要求高校在人才培养上进行相应改革。在理论教学方面打破传统的人因工程教学内容局限,引入可用性工程与医疗健康服务理论;在实践教学方面依托人因工程实验室资源,开展基础人因工程实验与消费产品可用性测评及设计实验。通过构建全新的课堂理论教学体系与实验室实践教学体系,取得了初步成效。 相似文献
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课程实验与实践教学环节在工业工程专业培养体系中占有重要的地位。进行课程实验和实践教学体系一体化建设,对于加强课程实验和实习实践教学环节的贯通,增强课程实验与实习实践间系统性和整体性,具有重要意义。课程实验与实践教学一体化建设的内容涉及课内实验改革、实践教学改革、实验室建设、工业工程专业赛事等方面。 相似文献
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独立学院大学物理教学应根据学生实际,在教学内容上充分考虑相关专业要求加强基础性;在教学方法上应注意启发、互动;在教学手段上应注意采用多媒体等手段,以提高教学效果。 相似文献
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当今小轿车虽随处可见;但普通百姓能享有这种交通工具的机会还不多。许多人还把它当作权力、地位的象征有些党政机关给领导干部开小车的驾驶员因此有了一种“优越感”。对这些驾驶员有人刮目相看,有人则敬而远之。刮目相看者是想通过他们找一个和领导接触的机会,敬而远之者则是怕他们在领导耳边说些什么。这些驾驶员在待遇上也和一般人员不同,用一位驾驶员的话说“别看我无权无职,可享受的却是‘领导’待遇。出席宴会我作陪,不陪得给误餐费;分发礼品我有份,免得事后说漏嘴。’由于领导干部与驾驶员长期相处他们之间很容易异化为“幕… 相似文献
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目的 百香果近几年在贵州域内推广种植,因当地整体气候环境条件与其最优生境条件存在较大差异,导致部分地区百香果无法越冬、成熟果实产量和质量较低等问题,因此分析贵州省百香果种植适宜性对其产业化发展具有指导意义。方法 文章将百香果种植适宜性评价体系分为两层:生长适宜层与现状限制层,生长适宜层除了5项常规生长指标(常年均温、最冷月均温等)外,考虑贵州百香果种植低产、质低的问题,引入百香果关键生长期(5—11月、7—8月)的温度作为生长指标之一;现状限制层包括5种不宜种植的土地利用类型和重度石漠化、极度石漠化以及坡度大于25°地区。运用空间叠加、栅格计算以及空间统计等GIS方法得出百香果种植适宜评价结果。结果 (1)评价等级面积:不适宜>次适宜>适宜,面积分别为1 456.096 457万hm2、274.224 849万hm2、31.348 694万hm2,全省无最适宜区分布。(2)次适宜区面积较广,但在黔西和黔中地区分布面积较少;适宜区涉及到25区县,81.71%适宜区集中在南北盘江流域低热河谷区域。(3)以适宜性评价结果为基础,区县为基本单元,根据适宜性程度进行百香果产业发展区划,其中重点5个、一般区11个、分散选育区27个、非推荐种植区45个。(4)可种植百香果贫困区县有22个,占贫困县总数的66.67%。结论 贵州省不适宜大面积种植百香果,33个贫困县中10个贫困县区县可作为百香果产业发展区。 相似文献