风险层级决策体系下的财务共享中心权责研究

由共享思想衍生的财务共享服务在当前的我国大型企业中已经得到较广泛的运用,当企业的业务线撤销财务权力后,所带来的财务共享中心的权责问题成为了阻碍财务共享服务提升流程处理效率的因素之一。通过对决策事件进行影响度以及风险性的划分并形成决策矩阵,探析在不同组织层级下财务共享中心的具体决策权之所在以及财务共享中心对于企业应急事件信息处理的反应系统,以期为财务共享中心的权责问题决策提供参考。     

企业社会责任能降低股价同步性吗？——基于强制披露企业社会责任报告的准自然实验

中国2008 年沪深证券交易所强制披露社会责任报告政策为笔者研究其政策效应提供了准 自然实验,文章以2006-2011 年中国A 股上市公司为样本,分别从信息不对称和代理成本两条路 径研究强制披露社会责任报告对股价同步性的影响。运用PSM-DID 双重差分模型研究发现: 强制 披露社会责任报告与股价同步性呈现显著负相关关系,说明强制披露社会责任报告有助于降低股 价同步性,在通过安慰剂实验、变量替换和平行效应检验等稳健性检验后,以上结论仍成立。对 影响路径的分析发现,强制披露社会责任报告通过降低信息不对称和代理成本影响未来股价同步 性。     

绿色信贷政策是否促进了中国工业绿色转型--基于行业异质性的实证分析北大核心

基于2012年《绿色信贷指引》构造准自然实验,构建工业绿色转型评价指标体系,以中国2006—2017年36个工业行业数据为样本进行测算分析,采用合成控制与双重差分相结合的方法,实证检验在行业异质性的角度下绿色信贷政策对工业绿色转型的影响。研究表明:2006—2017年,中国工业绿色转型效率均值稳步上升且行业间绿色转型效率差异呈扩大趋势,清洁生产型行业绿色转型效率值普遍较高且呈不断上升,但污染密集型行业绿色转型水平较低;绿色信贷政策对各工业行业影响效果不一,污染密集型行业中,对有色金属冶炼和电力热力生产和供应业行业绿色转型具有显著促进作用,而对黑色金属矿采业、有色金属矿采业和非金属矿物制品业等行业绿色转型发展具有抑制作用。     

初中数学学生课堂参与的因素分析及对策

随着基础教育改革的不断推进，学生课堂参与逐步提升到课堂教学策略研究和实践中。课堂参与是学生学习主观能动性的体现，也是提升学生学习效率的重要方法．该文分析认为影响学生课堂参与的因素主要是学科、教师、学生等，针对性地提出促进策略旨在引起一线初中数学教师对学生课堂参与的重视，并为教师在初中数学教学中提高学生课堂参与提供一定的参考     

星级酒店客房收入内部控制关键点及对策思考

在我国星级酒店的收入控制过程中,客房收入内部控制管理发挥着重要作用。在实际的客房收入控制中,我们以整体收入控制过程中的关键环节及工作重点为切入点进行分析,并开展了关键点应对工作措施的实践,为提高酒店收入内部控制管理质量提供理论和实践支持。     

刍议抗战时期陕甘宁边区抗日自卫军

文章探讨抗日战争时期,陕甘宁边区抗日自卫军对巩固和发展陕甘宁抗日根据地发挥的重要作用:抗日自卫军参与了肃清土匪,清除特务、汉奸的任务;协助主力部队,运送物资、抬伤员、搜集情报、修筑战壕,共同保卫边区防线;帮助友军和抵制国民党顽固派的摩擦等活动;经过锻炼,成为边区保卫部队的后备补充兵员。     

秦皇岛发展会展旅游的SWOT分析

本文用SWOT方法,分析了秦皇岛市发展会展旅游的优势、劣势、面临的机遇和挑战,提出了秦皇岛市会展旅游发展的对策。     

关于油田改制企业可持续发展的思索

一个具有几十年历史的国有企业，在经过了一系列的准备和运作之后，完成了由国营企业到民营企业的转变。完成改制仅仅是企业真正走向独立发展的第一步。笔者所在的企业前身为油田存续企业，按照集团公司的要求进行了改制。改制后，经过近三年的发展，企业在生产经营各方面都呈现出勃勃生机。如何结合改制企业的实际情况，适应形势发展需要，积极探寻在新形势下企业的生存发展之策，     

浅析行业环境分析的内容和方法

本文介绍了行业环境分析的内容与方法。指出行业环境分析包括行业的确定、行业历史和发展趋势分析、行业结构分析、行业内企业行为及行业关键成功因素等五个方面的内容。行业环境分析主要采用SCP分析和行业关键成功要素分析两种方法。     

激活课堂教学的法宝——关于小学阶段英语教学的经验与启示

在英语教学活动中，根据学生的年龄特点和心理特征，始终把互动教学、愉快教学作为根本方法，把培养学生的学〉-7兴趣和自信心作为根本基点，不断探索和创新教学方法。特别是小学英语新版教材的使用，教学任务涵盖了听、说、读、写等各方面。但小学英语仍是启蒙教育，主要还是侧重于听和说，必须把学生当成主体。因此，在活跃的学习氛围中，我们就要用英语播种快乐，用快乐传播知识，让学生在这种氛围中感受学习英语的无限乐趣。充分调动起学生学习英语的积极性和主动性。