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1
1.
新的科学教育范式及其对科技进步的意义
总被引:1,自引:0,他引:1
王能东
《科技进步与对策》
2004,21(7):9-10
传统科学教育是“学科知识型”科学教育、20世纪中叶以来,发达国家科学教育进入“理解科学”教育的新阶段。这两种科学教育之间不仅是表层的差异,而且是一种范式的差异,即本质上的差异,是两种科学文化范式的对立。新的科学教育范式对于当代科技进步具有重要意义。
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