高职会计专业校内生产性实训基地建设研究

高职会计专业工学结合人才培养模式和课程体系,需要系统化的校内生产性实训基地去承载和实施。建设高水平的校内生产性实训基地,安排会计专业学生进行会计体验和专业实践,是会计专业加强内涵建设,提高教学质量的重要保障,也是提高学生实践技能和职业素质的必要保障。本文通过确定校企合作双方的宗旨、目标及原则;校企双方的权利和义务;校企合作模式;确定建设方案,并进行实际运作;确定合作双方的运行效应与经费来源;确定应建设的资源等方面对会计专业校内生产性实训基地的建设和运行进行了研究和论述。     

校企共建开放共享型实训基地培养会计高技能人才研究与实践

高职教育以培养在管理、服务、生产第一线工作的高素质技能型人才为目标,实践教学更是高职学生积累专业实践经验和培养高技能会计人才必不可少的重要环节.高职院校的实训基地是为学生提供实践教学、保证学生掌握一定职业技能的重要平台,是对学生进行专业岗位技能培训与鉴定的基本硬件,其水平的高低直接影响着高职院校的教学质量与水平.本文以笔者所在的浙江农业商贸职业学院为例探讨会计专业校企共建开放共享型实训基地,培养会计高技能人才.     

基于岗位分析的农村金融应用型人才培养模式研究

农村金融服务的现代化离不开农村金融人才培养。对此，高等院校和企业都应当明确目标定位，从培养目标和培养方式入手，结合岗位设置和业务特点，真正为农村金融发展提供人力资源保障。     

中小企业融资难问题浅析

经济危机正席卷全球，随着金融危机加剧，中小企业生存环境日趋艰难，融资难问题一直严重阻碍其快速发展，问题的产生既有存在于中小企业自身的内部因素，又有金融机构、制度等一系列的外部因素。本文通过对我国中小企业融资现状的分析，结合时代背景，就企业自身、政府政策、金融机构三方面，对如何缓解中小企业融资难问题进行分析。     

中小企业融资难问题浅析

经济危机正席卷全球,随着金融危机加剧,中小企业生存环境日趋艰难,融资难问题一直严重阻碍其快速发展,问题的产生既有存在于中小企业自身的内部因素,又有金融机构、制度等一系列的外部因素。本文通过对我国中小企业融资现状的分析,结合时代背景,就企业自身、政府政策、金融机构三方面,对如何缓解中小企业融资难问题进行分析。     

《基础会计》课程项目化教学的探讨

社会的发展,对劳动者的素质提出了更高的要求,这必然要求职业院校教学要改变传统教学模式,从以培养知识型的人才向培养创新型、能力型、操作型的人才转变,而学校教学的趋势应当由教师主导学生学习的过程及方向转变成为由学生自主动手操作的过程及方向,给学生更多动手操作的时间和空间,学会独立操作一项技能,有成就感地学习和生活.而《基础会计》课程是会计专业的入门课程,此门课程教学效果的好坏,对后续课程将起到决定性的作用.本文结合我校的实际情况,建议应通过社会调查加强《基础会计》课程项目化、精品化教学研究建设,突出技能性和实践性特点,培养学生掌握财会岗位群的操作技能,从而成为企业财会岗位的一线高技能人才.     

高职院校会计专业学生综合职业能力的培养

以问卷调查为基础,全面分析了高职院校会计专业学生应具有的职业能力,认为必须加强学生的职业素质、专业技能、适应能力培养,协调各方面的力量,从确定培养目标、培养结构、实施途径、考核方案等方面入手,全面提高学生的综合职业能力。     

企业搬迁、拆迁的财税处理及对转型、升级的影响

城市化是继工业化后推动经济发展的新引擎。城市化的一个典型特征是企业的搬迁、拆迁成为经常性的问题。因此,如何利用政策处理好企业的搬迁、拆迁问题,做好企业的转型、升级工作,对企业的健康发展、国家的宏观经济等将产生深远的影响。本文主要对企业搬迁、拆迁的财税处理及对转型、升级的影响进行了探讨。