CPI和货币供应量的变化对恩格尔系数的影响分析

本文基于我国1990-2012年居民消费价格上涨率、广义货币供应量占有率的变化及城乡居民家庭恩格尔系数,采用逐步回归法进行自变量筛选和参数估计,建立线性回归模型,分析我国显性通货膨胀与隐性通货膨胀对消费结构的影响,得到居民消费价格上涨率对城乡居民恩格尔系数具有正向滞后调整效应,不利于居民消费结构的改善;广义货币供应量占有率的变化对城乡居民恩格尔系数具有反向调整效应,有利于居民消费结构的改善.     

“三化”统筹、“三化”协调、“三化”同步的内涵分析

"三化"是指工业化、城镇化和农业现代化。近年来,我国以科学发展观为指导,先后提出城乡统筹、城乡经济一体化建设等方针政策,以加快解决"三农"问题。"三化"统筹、"三化"协调、"三化"同步正是在这样的背景下,分别由吉林省、河南省和中央提出和实施。"三化"统筹和"三化"协调是中央统筹推进"三化"同步发展的具体实践。三者虽然提法不同,但是内涵相同,均强调工业化、城镇化、农业现代化必须互相融合、互相带动、协同发展。     

财经院校统计学特色专业建设的创新与实践——基于统计实践教学改革视角

根据国外统计教育发展趋势,我国新时期统计高等教育已由过去单一的高级专门人才的培养目标向多层次、应用型创新人才培养目标转变,这需要财经院校转变传统的人才培养模式,积极探索新型的专业建设和人才培养模式。     

吉林省弱势群体社会保障问题与对策

吉林省作为中国的农业大省和老工业基地之一,国有经济比重大,企业冗员负担沉重,下岗失业人员数量多,此外还有一定数量的破产企业失业人员、集体企业未参保人员等形成的贫困阶层的弱势群体。解决好这部分弱势群体的生活保障问题,是振兴老工业基地的一项基础性、前提性工程。本文根据吉林省弱势群体的现状提出了相应的对策。     

突出实践与创新能力的统计学专业课程建设研究

本文从国外统计教育现状分析入手，围绕“育人为本、理论为基、应用为重、特色为先”的教育思想，搭建了突出实践与创新能力的“统计理论授课体系、统计实践教学体系、统计素质教育体系”三个教学平台。提出在深化课程体系建设与改革的同时，对统计学课程体系进行重组、优化，将统计学基本理论、基本技能、素质能力提高结合起来。具体做法是以精品课程建设为龙头，提高教育教学质量；强化实践教学，提高学生实践创新能力；开展现代化教学手段的应用，提升教学效果。     

工业化、城镇化、农业现代化关联研究——以吉林省为例

以吉林省为例,通过建立“三化”评价指标体系,运用主成分分析法、协整分析方法,对“三化”的关系进行实证研究.结果表明:“三化”两两之间具有长期的均衡关系;农业现代化的发展与城镇化、工业化的发展发生了脱节,农业现代化对工业化的影响滞后4年才出现,农业现代化对城镇化支撑作用不明显,工业化、城镇化的发展对农业现代化发展缺乏有效的支持.     

我国与发达国家CPI编制的差异性比较

CPI编制体系科学与否,直接影响公众对物价水平的预期,进而影响真实物价水平。本文对我国CPI编制体系与世界部分发达国家进行差异性分析,从CPI编制理论、调查目录分类、项目权重系数、编制方法和发布标准,5个方面与欧、美、日等发达国家进行了比较,阐明了相关差异产生的原因和各自编制体系的优缺点。最后,对进一步完善我国的CPI编制体系提出了几点建议。     

突出实践与创新能力的统计学特色专业建设研究——基于软件运用能力的视角

软件应用是统计实践教学的一个重要方面,也是提升学生实践能力的一个重要途径。本文在分析统计软件对培养创新型统计人才的重要性基础上,通过对统计软件的分类、特点剖析,结合学生学习特点,提出教师在软件教学方面应注意的问题。