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在工业机器人造型设计环节引入感性工学的理论,利用感性工学中将用户对产品的感知转化为具体设计要素的特点,通过对国内外知名品牌工业机器人的外观研究,运用语义分差法、KJ法等方法从“感觉”、“知觉”、“联想”三个层面提取设计要素,形成产品语义空间,并将其应用到工业机器人造型设计上.这可为工业机器人的造型设计提供一种参考方法.  相似文献   
3.
自主式学习是培养学生学习能力和创新能力的一种新型教学模式,教学过程侧重对"教"与"学"中自主式方案的分配,一方面强调在课堂中培养学生构筑创新思维的能力,另一方面则在实践中突出培养学生独立面对问题及解决问题的能力。  相似文献   
4.
以"设计工作室"教学模式代替传统的以"教室和课堂"为主的传统设计艺术教学模式,变教师为导师,形成平等、合作和互动的新型师生关系;变被动式学习为主动式学习;变单向知识点学习为多维设计艺术素养并蓄等。有利于形成实践和互动的学习环境,培养创新型设计艺术人才。  相似文献   
5.
运用最新科技手段设计与开发区域特色文化旅游商品具有重要意义。基于3D打印平台的"旅游商品-网络、现实销售-顾客参与体验、设计师共同设计平台-3D打印平台"旅游商品开发新模式,可以推动凌家滩旅游产品的开展,同时让顾客参与其中的设计将极大地提高消费者的设计热情,有利于凌家滩地域文化的传播与发展。  相似文献   
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中国扇以其特有的艺术特征和设计特征成为中国传统手工艺品的典范,具有民族文化象征意义。从符号学视域挖掘出中国扇的符号语言,结合案例从产品语构、语用和语意角度探究将扇符号运用到现代产品设计的方法,并提出从外延、内延符号语言层面融入设计中的策略,以期能为其他文化符号融入现代产品设计中提供参考,使设计更具有民族特色和文化竞争力。  相似文献   
7.
设计艺术类专业应根据行业需求和学校专业实际并结合培养对象的实际需求分别从就业、创业以及继续深造等方向分类明确本科人才培养的目标定位,以适应社会对设计艺术类人才的需求。  相似文献   
8.
设计艺术教育中的潜在课程有三种具体化表现,即学习环境和氛围的营造、设计文化的建设和良好的师生互动关系的建立。潜在课程建设对设计艺术教育,对构建基于实践和互动的创新型设计艺术人才培养体系的促进具有重要的作用。  相似文献   
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