农村留守儿童教育:构筑和谐社会一个不容忽视的问题

近年来,由于我国的二元社会结构和户籍制度的限制,使得流动人口子女的义务教育问题倍受人们关注。据有关资料显示,全国现有流动人口已超过1.3亿,因父母双方或一方外出打工而形成的由母亲一人抚养的“单亲家庭”、由祖父母或亲戚代为抚养的孩子,在各地农村不会少于千万。这支规模庞大的“留守儿童”队伍中的很多孩子,由于家庭生活和教育的缺失,无法享受正常的亲情关爱,他们就像乡村的小草一样,在复杂的社会环境中自生自长着。如何教育好“留守儿童”,使他们健康成长,已成为一个不容忽视的社会问题。那么“留守儿童”的教育问题究竟有哪些,又…     

论农村"留守儿童"教育

在农村劳动力向城市不断转移的过程中,"留守儿童"的教育问题日益突出.在当前构筑和谐社会的大环境下,"留守儿童"的教育问题更值得关注,因为"留守儿童"由于家庭教育的缺失,影响了他们正常的社会化和心理健康发展,并会使他们形成一股"反学校文化".可以说,"留守儿童"的教育问题解决得好坏,直接影响到社会的和谐程度.     

集中连片贫困区普惠金融发展的减贫效应——基于吕梁山区20个贫困县的经验分析

当前我国扶贫工作已经步入攻坚阶段,金融扶贫工作稳步推进,并取得良好成效。但集中连片贫困区面临金融服务的门槛效应与排斥效应,传统金融减贫效应难以充分发挥,因此急需大力发展普惠金融以达到金融减贫效果。本文首先对集中连片贫困区普惠金融发展减贫的直接效应和间接效应进行理论分析。然后,构建动态面板计量模型,运用吕梁山区20个贫困县的2010~2017年数据实证研究普惠金融发展对集中连片贫困区的减贫效应,结果显示:普惠金融发展对集中连片贫困区具有显著的减贫效应,但农业发展水平、居民消费水平和社会保障力度等因素干扰了普惠金融发展的减贫效应发挥。最后,从普惠金融的广度与深度、普惠金融发展理念和政策体系、居民消费结构调整与升级、产业结构优化与社会保障方式调整等方面提出促进集中连片贫困区普惠金融发展减贫效应的政策措施。