全国珠算、珠心算高级理论培训班在南戴河举行

中国珠算协会学术研究专业委员会根据规划任务,经中国珠算协会批准,于2003年8月21～27日在南戴河友谊宾馆举办了珠算、珠心算高级理论培训班。 这次培训班的具体要求是:本着系统性与专题研究相结合的原则,讲解和研究珠算、珠心算的形成和独特优越性;对加减乘除四则算法和开方     

明代珠算法的创新

比之以前,明代珠算算法不仅高度发展、完善、规范化,而且在算法技巧上有许多创新.主要表现在:算法的一般化推广、算法技巧的发展和应用领域的扩大.珠算不仅广泛应用于商业计算,还被用于科学研究方面.     

计算工具对算法实现方式的影响和作用

一．算法及实现算法的方式 1.算法诸要素 我们知道．要用数学解决实际问题．就不能停留在只是知道、懂得或空谈的阶段．而必须付诸行动去实现它。这就要求有可操作性便于众人学习掌握．从而要有确定的程序步骤和方式方法，达到高效率．这就是下面要谈到的算法要素问题。     

珠算“二元示数”及其应用开发

珠算的二元示数概念是相对于笔算的一元示数而言的。历史上,各个国家和地区均发明有记数法,但据现有史料查证和研究发现,只有中国珠算可以二元示数。一、珠算二元示数及其思想方法1.二元示数概念的提出珠算'二元示数'的概念,是由我国珠算界著名专家郭启庶教授首先提出的,并在20世纪90年代初《珠数学》一书中明确给出了定义:'定义2.7在算盘上拨珠靠梁表示一个数时,靠框的算珠同时也表示出一个数。这种现象便叫做二元示数。'     

珠算口诀加减法与本补加减法对比研究

珠算是一种科学、快捷、高效的计算技术,加减运算是珠算的基本算法.珠算口诀加减法,口诀繁杂且读起来拗口,学习难度很大.而珠算本补加减法利用26个算母进行运算,其规律性很强,加减只用“本“和“补“即可,即直本加减、直补加减、反补加减、齐本加减,非本即补,非补即本.本补加减法具有形象直观、易学易用、简捷高效的优势.     

运用中国古代数学优秀思想方法 改进现代初等数学教育的意义与成效

<正>随着计算机的普及,数学教育也面临着改革趋势。从20世纪60年代开始,我国各地纷纷进行了改变数学教育全盘西化的努力,运用我国古代优秀数学基因,创造简易高效的数学教育正处在进行时。一、数学教育过程与人类发现发明数学知识的过程有相似性数学的发展决不是一帆风顺的,数学史是数学家们克服困难和战胜危机的斗争的记录,是蕴涵了丰富的数学思想的历史。无理量的发现,微积分和非欧几何的创立,乃至费马大定理的证明等等,无一不是经历了曲折艰难最终探索出来的。特别是在每一个新的概念、定理或知识发现和     

论珠算与电子计算机在基本机制上的一致性

电子计算机的基本机制主要包括:储存机制、运算机制、输入和输出机制,下面就从这四个方面来说明两者的一致性。一、从储存机制上看珠算盘一档上就能至少储存1,2,…,8,9,0这10个状态,而且,这些状态都是预定好的,用哪个状态只要拨出它即可,不需要临时拿算珠放入那一档。计算机的储存机制也是这样的。另外,珠算注意节省储存空间。运算过程中用得愈省愈好,所以把已知数、得数都储存在同一个储存单元里,例如,6+3=9,其中已知数6、3,得数9,都是储存在同一档。而且珠算一个储存单元还是用了再用的。计算机的储存机制也是这样:尽量用得省,把已知数、…     

运用中国古代数学优秀思想方法,改进现代初等数学教育的意义与成效

<正>(上接2014年第一期)四、从优因数学教学实验成果看将中国古代数学思想方法用于改进现代数学教育的独特作用优因数学是把珠算符号、模型,率思想方法,符号化思想方法这三大优秀基因、范式融合起来,构建新的数学课程知识结构。优因数学的创始人是郭启庶教授。"优因数学"的涵义稍具体一些,主要包括:运用中西融合优秀数学基因、范式而构建的全新数学课程知识结构(即将中国传统数学之珠算符号、模型及"率思想方法"与西方数学的符号化思想方法等中西方优秀数学基因范式从基因层面上     

笔算数学考

正笔算数学考对于数学教育具有特殊的重要意义。从笔算的起源、笔算被西欧引进、笔算数学的形成、笔算数学的传播及对笔算和笔算数学的再认识分析等方面对笔算及笔算数学的优势和不足进行了全面分析。一、笔算的起源笔算都非常熟悉,关于笔算的起源,人们一般认为是印度。其实印度"十进位值制"是从中国引进,所谓"阿拉伯数码"符号,特别"1,2,3"有着中文数码"一、二、三"连     

《数术记遗》中十三种计算工具的历史选择与现代价值

文章就<数术记遗>中所记载的14种记数法的优劣进行了对比研究,探讨在历史的发展过程中,其中的大部分都被淘汰了,只有珠算被保留下来的原因,从而说明珠算的独特优越性以及现代珠算的进展.